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中学学生综合素质评价制度

 

 

一、指导思想

 

对学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分。初中学

生综合素质的评价是全面反映初中毕业生的发展状况,促进学生全面发展

的重要举措,是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障?/p>

评价结果也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要?/p>

据。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导,以实现?/p>

生的自我认识、自我教育为目标,从而促进学生全面、可持续的发展,?/p>

进学校、教师转变教育行为和方式,同时,引导家长和社会逐步形成科学

的学生成长发展观?/p>

 

二、组织领?/p>

 

1

.学校组织学生综合素质评价工作领导小组,统筹规划,分类指导,

重点加强综合素质评价工作的组织领导,狠抓各项措施的落实,完善监督

机制?/p>

 

2

.学校各班级要成立学生综合素质评价工作小组。综合素质评价以?/p>

级为单位开展工作,班级工作小组由班主任和课任教师组成,总人数不?/p>

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3

人,由班主任担任组长,班级评价小组名单须经本班学生认可,并由

学校综合素质评价工作委员会审查公示。工作小组根据学校制订的综合?/p>

质评价工作实施细则与具体程序,完成综合素质具体评价工作?/p>

 

三、评价内容和标准

 

1

.综合素质评价要体现学生间个体差异和个性发展需求,做到

 

过程性评价与终结性评价相结合,定量评价与定性评价相结合、共性评?/p>

与个性评价相结合。采用定性的方式记载学生日常表现的评价信息和结果?/p>

用定量的方式记载和分析在教育教学过程中使用评价工具得出的评价?/p>

果。注重评价内容多元、方法多样,既关注学生的过去和现在,又关注学

生的将来?/p>

 

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中学学生综合素质评价制度

 

 

一、指导思想

 

对学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分。初中学

生综合素质的评价是全面反映初中毕业生的发展状况,促进学生全面发展

的重要举措,是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障?/p>

评价结果也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要?/p>

据。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导,以实现?/p>

生的自我认识、自我教育为目标,从而促进学生全面、可持续的发展,?/p>

进学校、教师转变教育行为和方式,同时,引导家长和社会逐步形成科学

的学生成长发展观?/p>

 

二、组织领?/p>

 

1

.学校组织学生综合素质评价工作领导小组,统筹规划,分类指导,

重点加强综合素质评价工作的组织领导,狠抓各项措施的落实,完善监督

机制?/p>

 

2

.学校各班级要成立学生综合素质评价工作小组。综合素质评价以?/p>

级为单位开展工作,班级工作小组由班主任和课任教师组成,总人数不?/p>

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3

人,由班主任担任组长,班级评价小组名单须经本班学生认可,并由

学校综合素质评价工作委员会审查公示。工作小组根据学校制订的综合?/p>

质评价工作实施细则与具体程序,完成综合素质具体评价工作?/p>

 

三、评价内容和标准

 

1

.综合素质评价要体现学生间个体差异和个性发展需求,做到

 

过程性评价与终结性评价相结合,定量评价与定性评价相结合、共性评?/p>

与个性评价相结合。采用定性的方式记载学生日常表现的评价信息和结果?/p>

用定量的方式记载和分析在教育教学过程中使用评价工具得出的评价?/p>

果。注重评价内容多元、方法多样,既关注学生的过去和现在,又关注学

生的将来?/p>

 

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中学学生综合素质评价制度

 

 

一、指导思想

 

对学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分。初中学

生综合素质的评价是全面反映初中毕业生的发展状况,促进学生全面发展

的重要举措,是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障?/p>

评价结果也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要?/p>

据。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导,以实现?/p>

生的自我认识、自我教育为目标,从而促进学生全面、可持续的发展,?/p>

进学校、教师转变教育行为和方式,同时,引导家长和社会逐步形成科学

的学生成长发展观?/p>

 

二、组织领?/p>

 

1

.学校组织学生综合素质评价工作领导小组,统筹规划,分类指导,

重点加强综合素质评价工作的组织领导,狠抓各项措施的落实,完善监督

机制?/p>

 

2

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级为单位开展工作,班级工作小组由班主任和课任教师组成,总人数不?/p>

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人,由班主任担任组长,班级评价小组名单须经本班学生认可,并由

学校综合素质评价工作委员会审查公示。工作小组根据学校制订的综合?/p>

质评价工作实施细则与具体程序,完成综合素质具体评价工作?/p>

 

三、评价内容和标准

 

1

.综合素质评价要体现学生间个体差异和个性发展需求,做到

 

过程性评价与终结性评价相结合,定量评价与定性评价相结合、共性评?/p>

与个性评价相结合。采用定性的方式记载学生日常表现的评价信息和结果?/p>

用定量的方式记载和分析在教育教学过程中使用评价工具得出的评价?/p>

果。注重评价内容多元、方法多样,既关注学生的过去和现在,又关注学

生的将来?/p>

 

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中学学生综合素质评价制度 - 百度文库
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中学学生综合素质评价制度

 

 

一、指导思想

 

对学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分。初中学

生综合素质的评价是全面反映初中毕业生的发展状况,促进学生全面发展

的重要举措,是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障?/p>

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据。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导,以实现?/p>

生的自我认识、自我教育为目标,从而促进学生全面、可持续的发展,?/p>

进学校、教师转变教育行为和方式,同时,引导家长和社会逐步形成科学

的学生成长发展观?/p>

 

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1

.学校组织学生综合素质评价工作领导小组,统筹规划,分类指导,

重点加强综合素质评价工作的组织领导,狠抓各项措施的落实,完善监督

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2

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级为单位开展工作,班级工作小组由班主任和课任教师组成,总人数不?/p>

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人,由班主任担任组长,班级评价小组名单须经本班学生认可,并由

学校综合素质评价工作委员会审查公示。工作小组根据学校制订的综合?/p>

质评价工作实施细则与具体程序,完成综合素质具体评价工作?/p>

 

三、评价内容和标准

 

1

.综合素质评价要体现学生间个体差异和个性发展需求,做到

 

过程性评价与终结性评价相结合,定量评价与定性评价相结合、共性评?/p>

与个性评价相结合。采用定性的方式记载学生日常表现的评价信息和结果?/p>

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