《隆中对》教学设计(两课时)
【教材分析?/p>
《隆中对?/p>
是人物传记节选,
但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策──诸葛亮对?/p>
备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答?/p>
因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中,
所
以后人称它为“隆中对”?/p>
对策的主要内容是?/p>
劝说刘备先夺取荆?/p>
益二州作为王业的根基?/p>
然后跟西南少数民族和睦相处,
并外结孙权,
内修政理?/p>
使战略后方得到巩固;待到时机?/p>
熟,再从荆、益二州出兵?/p>
北定中原?/p>
这是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的
结论?/p>
是对发展前景所作的天才预见?/p>
人们常说的“未出茅庐已知天下三分”,
就是指这?/p>
对策而言?/p>
【教学目标?/p>
一.知识与技?/p>
1
.积累文言文字词?/p>
2
.通读课文,把握文章大意?/p>
二.过程与方?/p>
1
.体会和学习“记言”的史家笔法?/p>
2
.巩固学习阅读文言文的方法?/p>
三.情感、态度与价值观
1
.理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力?/p>
2
.培养学生的自学习惯和自学能力?/p>
【重难点突破?/p>
1
.体会和学习“记言”的史家笔法?/p>
2
.理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力?/p>
【课时准备?/p>
教师:多媒体课件
学生:查阅资料,了解本文的写作背景?/p>
【课时安排?/p>
2
课时