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《隆中对》教学设计(两课时)

 

【教材分析?/p>

 

《隆中对?/p>

是人物传记节选,

但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策──诸葛亮对?/p>

备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答?/p>

因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中,

所

以后人称它为“隆中对”?/p>

对策的主要内容是?/p>

劝说刘备先夺取荆?/p>

益二州作为王业的根基?/p>

然后跟西南少数民族和睦相处,

并外结孙权,

内修政理?/p>

使战略后方得到巩固;待到时机?/p>

熟,再从荆、益二州出兵?/p>

北定中原?/p>

这是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的

结论?/p>

是对发展前景所作的天才预见?/p>

人们常说的“未出茅庐已知天下三分”,

就是指这?/p>

对策而言?/p>

 

【教学目标?/p>

 

一.知识与技?/p>

 

1

.积累文言文字词?/p>

 

2

.通读课文,把握文章大意?/p>

 

二.过程与方?/p>

 

1

.体会和学习“记言”的史家笔法?/p>

 

2

.巩固学习阅读文言文的方法?/p>

 

三.情感、态度与价值观

 

 

 

1

.理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力?/p>

 

 

 

2

.培养学生的自学习惯和自学能力?/p>

 

【重难点突破?/p>

 

1

.体会和学习“记言”的史家笔法?/p>

 

 

 

2

.理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力?/p>

 

【课时准备?/p>

 

教师:多媒体课件

 

学生:查阅资料,了解本文的写作背景?/p>

 

【课时安排?/p>

 

2

课时

 

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【教材分析?/p>

 

《隆中对?/p>

是人物传记节选,

但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策──诸葛亮对?/p>

备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答?/p>

因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中,

所

以后人称它为“隆中对”?/p>

对策的主要内容是?/p>

劝说刘备先夺取荆?/p>

益二州作为王业的根基?/p>

然后跟西南少数民族和睦相处,

并外结孙权,

内修政理?/p>

使战略后方得到巩固;待到时机?/p>

熟,再从荆、益二州出兵?/p>

北定中原?/p>

这是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的

结论?/p>

是对发展前景所作的天才预见?/p>

人们常说的“未出茅庐已知天下三分”,

就是指这?/p>

对策而言?/p>

 

【教学目标?/p>

 

一.知识与技?/p>

 

1

.积累文言文字词?/p>

 

2

.通读课文,把握文章大意?/p>

 

二.过程与方?/p>

 

1

.体会和学习“记言”的史家笔法?/p>

 

2

.巩固学习阅读文言文的方法?/p>

 

三.情感、态度与价值观

 

 

 

1

.理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力?/p>

 

 

 

2

.培养学生的自学习惯和自学能力?/p>

 

【重难点突破?/p>

 

1

.体会和学习“记言”的史家笔法?/p>

 

 

 

2

.理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力?/p>

 

【课时准备?/p>

 

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【教材分析?/p>

 

《隆中对?/p>

是人物传记节选,

但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策──诸葛亮对?/p>

备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答?/p>

因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中,

所

以后人称它为“隆中对”?/p>

对策的主要内容是?/p>

劝说刘备先夺取荆?/p>

益二州作为王业的根基?/p>

然后跟西南少数民族和睦相处,

并外结孙权,

内修政理?/p>

使战略后方得到巩固;待到时机?/p>

熟,再从荆、益二州出兵?/p>

北定中原?/p>

这是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的

结论?/p>

是对发展前景所作的天才预见?/p>

人们常说的“未出茅庐已知天下三分”,

就是指这?/p>

对策而言?/p>

 

【教学目标?/p>

 

一.知识与技?/p>

 

1

.积累文言文字词?/p>

 

2

.通读课文,把握文章大意?/p>

 

二.过程与方?/p>

 

1

.体会和学习“记言”的史家笔法?/p>

 

2

.巩固学习阅读文言文的方法?/p>

 

三.情感、态度与价值观

 

 

 

1

.理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力?/p>

 

 

 

2

.培养学生的自学习惯和自学能力?/p>

 

【重难点突破?/p>

 

1

.体会和学习“记言”的史家笔法?/p>

 

 

 

2

.理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力?/p>

 

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九年级语文上?23《隆中对》“一案三单”教学设?(新版)新人教版 (3) - 百度文库
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《隆中对?/p>

是人物传记节选,

但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策──诸葛亮对?/p>

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因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中,

所

以后人称它为“隆中对”?/p>

对策的主要内容是?/p>

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益二州作为王业的根基?/p>

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内修政理?/p>

使战略后方得到巩固;待到时机?/p>

熟,再从荆、益二州出兵?/p>

北定中原?/p>

这是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的

结论?/p>

是对发展前景所作的天才预见?/p>

人们常说的“未出茅庐已知天下三分”,

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对策而言?/p>

 

【教学目标?/p>

 

一.知识与技?/p>

 

1

.积累文言文字词?/p>

 

2

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二.过程与方?/p>

 

1

.体会和学习“记言”的史家笔法?/p>

 

2

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三.情感、态度与价值观

 

 

 

1

.理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力?/p>

 

 

 

2

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1

.体会和学习“记言”的史家笔法?/p>

 

 

 

2

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