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心理健康教育教学设计

 

《遇见未知的自己

—?/p>

高中生自我意识辅?/p>

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【设计理念?/p>

 

    

人的自我意识发展持续一生,埃里克森将人格发展划分为八个阶段,高中生

处于

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自我同一性和角色混乱

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的冲突阶段,

这一阶段是学生自我意识飞速发展的

时期。自我意识与学生的自我评价、情绪体验、人际关系等密切相关,积极的?/p>

我意识能让学生建立积极的人生观,

平稳愉快地度过青春期?/p>

在这一阶段要对?/p>

生加以积极的引导?/p>

使学生建立正确的自我意识?/p>

培养学生的自信?/p>

青少年期?/p>

主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象?/p>

也就是说高中生的?/p>

我意识明显增强,

同时也更加在乎外界对自己的评价,

通过别人对自己的评价?/p>

调整和修正自我体验?/p>

自我意识的重要性在于它激发并引导了个体的行为?/p>

青春

期要给学生建立积极的自我概念?/p>

如果学生对自己的评价是积极的

(如聪明和勤

奋),那么他就可能选择学习高难度的课程。研究表明,拥有一个积极的自我?/p>

念不仅让一个人更倾向于友善和外向?/p>

而且给人以信心去尝试新的活动?/p>

接受?/p>

战?/p>

自我意识这部分内容分为两课时?/p>

本课时是认识自我?/p>

第二课时是悦纳自我?/p>

这一节课就是为悦纳自我做铺垫,让学生从不同角度看待自己,客观评价自己?

从而建立正确的自我意识?/p>

 

    

【教学目标?/p>

 

    

1

了解建立正确自我意识的重要?/p>

 

    

2

能客观评价自己、正确看待自己的优势与不足?/p>

 

    

3

能从不同角度认识自己,建立积极的自我概念

 

    

【教学重点?/p>

 

    

能客观评价自己,从不同的角度看待自己,正确看待自己的优势与不足?/p>

 

    

【重点如何突出?/p>

 

    

认识自己并能客观评价自己是本课的一个重要内容,设计了一个找知音的活

动?/p>

活动的第一个内容就是要自我介绍和自我评价,

同时还要请自己最亲密的朋

友来评价自己

,

这个活动激发了学生探索自己的积极性,接下来所有学生都参与

到活动中,介绍自己、自我评价并接受别人对自己的评价?/p>

 

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心理健康教育教学设计

 

《遇见未知的自己

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高中生自我意识辅?/p>

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【设计理念?/p>

 

    

人的自我意识发展持续一生,埃里克森将人格发展划分为八个阶段,高中生

处于

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自我同一性和角色混乱

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的冲突阶段,

这一阶段是学生自我意识飞速发展的

时期。自我意识与学生的自我评价、情绪体验、人际关系等密切相关,积极的?/p>

我意识能让学生建立积极的人生观,

平稳愉快地度过青春期?/p>

在这一阶段要对?/p>

生加以积极的引导?/p>

使学生建立正确的自我意识?/p>

培养学生的自信?/p>

青少年期?/p>

主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象?/p>

也就是说高中生的?/p>

我意识明显增强,

同时也更加在乎外界对自己的评价,

通过别人对自己的评价?/p>

调整和修正自我体验?/p>

自我意识的重要性在于它激发并引导了个体的行为?/p>

青春

期要给学生建立积极的自我概念?/p>

如果学生对自己的评价是积极的

(如聪明和勤

奋),那么他就可能选择学习高难度的课程。研究表明,拥有一个积极的自我?/p>

念不仅让一个人更倾向于友善和外向?/p>

而且给人以信心去尝试新的活动?/p>

接受?/p>

战?/p>

自我意识这部分内容分为两课时?/p>

本课时是认识自我?/p>

第二课时是悦纳自我?/p>

这一节课就是为悦纳自我做铺垫,让学生从不同角度看待自己,客观评价自己?

从而建立正确的自我意识?/p>

 

    

【教学目标?/p>

 

    

1

了解建立正确自我意识的重要?/p>

 

    

2

能客观评价自己、正确看待自己的优势与不足?/p>

 

    

3

能从不同角度认识自己,建立积极的自我概念

 

    

【教学重点?/p>

 

    

能客观评价自己,从不同的角度看待自己,正确看待自己的优势与不足?/p>

 

    

【重点如何突出?/p>

 

    

认识自己并能客观评价自己是本课的一个重要内容,设计了一个找知音的活

动?/p>

活动的第一个内容就是要自我介绍和自我评价,

同时还要请自己最亲密的朋

友来评价自己

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这个活动激发了学生探索自己的积极性,接下来所有学生都参与

到活动中,介绍自己、自我评价并接受别人对自己的评价?/p>

 

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人的自我意识发展持续一生,埃里克森将人格发展划分为八个阶段,高中生

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这一阶段是学生自我意识飞速发展的

时期。自我意识与学生的自我评价、情绪体验、人际关系等密切相关,积极的?/p>

我意识能让学生建立积极的人生观,

平稳愉快地度过青春期?/p>

在这一阶段要对?/p>

生加以积极的引导?/p>

使学生建立正确的自我意识?/p>

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青少年期?/p>

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我意识明显增强,

同时也更加在乎外界对自己的评价,

通过别人对自己的评价?/p>

调整和修正自我体验?/p>

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期要给学生建立积极的自我概念?/p>

如果学生对自己的评价是积极的

(如聪明和勤

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念不仅让一个人更倾向于友善和外向?/p>

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接受?/p>

战?/p>

自我意识这部分内容分为两课时?/p>

本课时是认识自我?/p>

第二课时是悦纳自我?/p>

这一节课就是为悦纳自我做铺垫,让学生从不同角度看待自己,客观评价自己?

从而建立正确的自我意识?/p>

 

    

【教学目标?/p>

 

    

1

了解建立正确自我意识的重要?/p>

 

    

2

能客观评价自己、正确看待自己的优势与不足?/p>

 

    

3

能从不同角度认识自己,建立积极的自我概念

 

    

【教学重点?/p>

 

    

能客观评价自己,从不同的角度看待自己,正确看待自己的优势与不足?/p>

 

    

【重点如何突出?/p>

 

    

认识自己并能客观评价自己是本课的一个重要内容,设计了一个找知音的活

动?/p>

活动的第一个内容就是要自我介绍和自我评价,

同时还要请自己最亲密的朋

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心理健康教育教学设计《遇见未知的自己——高中生自我意识辅导?- 百度文库
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《遇见未知的自己

—?/p>

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人的自我意识发展持续一生,埃里克森将人格发展划分为八个阶段,高中生

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自我同一性和角色混乱

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的冲突阶段,

这一阶段是学生自我意识飞速发展的

时期。自我意识与学生的自我评价、情绪体验、人际关系等密切相关,积极的?/p>

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平稳愉快地度过青春期?/p>

在这一阶段要对?/p>

生加以积极的引导?/p>

使学生建立正确的自我意识?/p>

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青少年期?/p>

主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象?/p>

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青春

期要给学生建立积极的自我概念?/p>

如果学生对自己的评价是积极的

(如聪明和勤

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念不仅让一个人更倾向于友善和外向?/p>

而且给人以信心去尝试新的活动?/p>

接受?/p>

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自我意识这部分内容分为两课时?/p>

本课时是认识自我?/p>

第二课时是悦纳自我?/p>

这一节课就是为悦纳自我做铺垫,让学生从不同角度看待自己,客观评价自己?

从而建立正确的自我意识?/p>

 

    

【教学目标?/p>

 

    

1

了解建立正确自我意识的重要?/p>

 

    

2

能客观评价自己、正确看待自己的优势与不足?/p>

 

    

3

能从不同角度认识自己,建立积极的自我概念

 

    

【教学重点?/p>

 

    

能客观评价自己,从不同的角度看待自己,正确看待自己的优势与不足?/p>

 

    

【重点如何突出?/p>

 

    

认识自己并能客观评价自己是本课的一个重要内容,设计了一个找知音的活

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活动的第一个内容就是要自我介绍和自我评价,

同时还要请自己最亲密的朋

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