人教版数学五年级上册第六单元:《梯形的面积》说课稿
一、说教材
梯形的面积一课是在学生认识了梯形的特征,掌握了长方形、正方形、平行四边形å’?/p>
三角形面积计算公式的基础上进行教学的ï¼?/p>
因此教材没有安排数方格的方法求梯形的面积ï¼?/p>
而是直接给出一个梯形,引导学生思考,怎样仿照求平行四边形、三角形面积的方法,æŠ?/p>
梯形转化成我们已经学过的图形来计算它的面积,让学生在主动参与探索的过程中,发çŽ?/p>
并掌握梯形的面积计算方法,让学生在教学的再创造过程中实现对新知识的意义构建,è§?/p>
决新问题,获得新发展ã€?/p>
课标要求学生在学习梯形的面积时,要在已有知识的基础上,经历探索梯形面积计算
方法的过程,并能运用面积计算公式解决生活中一些简单问题,并在探索图形面积的计ç®?/p>
方法中,获得探索学习的经验ã€?/p>
二、说学情
学生在学习“平行四边形的面积计算”和“三角形的面积计算”后,所掌握的不仅仅
是面积计算的公式,在知识学习过程中,学生更获得了数学的转化思想,教师的重要任务
在于通过各种方法手段让学生有效的实施正迁移。设计本课时,教师突破了传统教学中只
进行“拼合转化”的思想束缚,大胆的让学生合作学习、动手转化、作品展示,结合电教
媒体的使用,理清学生的思路,通过学生的自主活动,完成知识的构建ã€?/p>
三、根据以上分析我拟定本节课教学目标及重难点如ä¸?/p>
ï¼?/p>