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古代埃及

 

教材分析

 

《古代埃及?/p>

是部编人教版历史九上?/p>

1

课,

新的部编教材对世界古代史的内容进行了较大的重

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.

原人教版教材利用一节课讲述了除中国之外的亚非三大文明古?/p>

,

而新教材则将其编为一个单?/p>

,

分三课时

,

分别讲述了古代埃?/p>

,

古代两河流域

,

古代印度三大文明古国的历?/p>

.

古代埃及是本单元?/p>

第一?/p>

,

也是世界古代史的第一?/p>

. 

本课主要内容分为三个部分,尼罗河与古埃及文明;金字塔;法老的统治。三部分内容之间环环

相扣?/p>

层层深入?/p>

尼罗河孕育了古埃及文明,

金字塔是古埃及文明的象征

;

金字塔的修建

,

反映了古?/p>

及国王的无限权力?/p>

 

学情分析

 

本课的学习者是初三学生,经过两年多的初中生活,生理和心理上都有新的成长,精力旺盛,?/p>

立性增强,接受新知识和独立学习能力也趋于成熟,完全具有独立阅读教材,理解基础知识的能力?/p>

但他们还是一群十五六岁的少年,精力充沛,但不耐久;活泼热情,但不深刻。所以为激发他们的?/p>

习兴趣,吸引他们持久的注意力,本课要充分利用多媒体课件,增强课堂内容的直观性、趣味性。充

分利用古代埃及文明的魅力—金字塔的神秘科学严?/p>

;

木乃伊的奇妙制作

;

太阳历的先进

;

象形文字?/p>

产生等等

,

吸引同学们的兴趣?/p>

 

在学习方法和技能方面,

经过两年多的学习和历练,

掌握了初步的历史学习方法?/p>

积累了一定的

历史知识?/p>

具备了初步的自主学习能力?/p>

练习了合作探究的方法?/p>

这为学习本课基础知识和探究综?/p>

题目提供了条件;

但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力欠佳,

因此本课在安排自主学习和

探究时,要注重基础知识、基本能力的训练,并提供大量课外史料,直观的让学生感受古代埃及文?/p>

的先进,激发学生的学习兴趣。帮助学生完成自主学习目标,更好的进行合作探究学习?/p>

 

教学目标

 

1.

通过自主学习?/p>

概括古埃及所处的地理位置?/p>

说出古代埃及疆域的发展变化?/p>

了解古埃及象?/p>

文字?/p>

知道古埃及医学和天文学的产生?/p>

概括金字塔的情况?/p>

知道金字塔是古埃及文明的象征及修?/p>

的意义?/p>

  

2.

通过识读《古代埃及图》了解图特摩斯三世统治时期,埃及的疆域?/p>

 

4. 

了解古代埃及对人类文明的贡献;锻炼概括归纳和语言表达的能力?/p>

  

教学重点

 

古代埃及文明与金字塔

 

教学难点

 

埃及文明中的成就?/p>

 

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古代埃及

 

教材分析

 

《古代埃及?/p>

是部编人教版历史九上?/p>

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新的部编教材对世界古代史的内容进行了较大的重

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原人教版教材利用一节课讲述了除中国之外的亚非三大文明古?/p>

,

而新教材则将其编为一个单?/p>

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分三课时

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分别讲述了古代埃?/p>

,

古代两河流域

,

古代印度三大文明古国的历?/p>

.

古代埃及是本单元?/p>

第一?/p>

,

也是世界古代史的第一?/p>

. 

本课主要内容分为三个部分,尼罗河与古埃及文明;金字塔;法老的统治。三部分内容之间环环

相扣?/p>

层层深入?/p>

尼罗河孕育了古埃及文明,

金字塔是古埃及文明的象征

;

金字塔的修建

,

反映了古?/p>

及国王的无限权力?/p>

 

学情分析

 

本课的学习者是初三学生,经过两年多的初中生活,生理和心理上都有新的成长,精力旺盛,?/p>

立性增强,接受新知识和独立学习能力也趋于成熟,完全具有独立阅读教材,理解基础知识的能力?/p>

但他们还是一群十五六岁的少年,精力充沛,但不耐久;活泼热情,但不深刻。所以为激发他们的?/p>

习兴趣,吸引他们持久的注意力,本课要充分利用多媒体课件,增强课堂内容的直观性、趣味性。充

分利用古代埃及文明的魅力—金字塔的神秘科学严?/p>

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木乃伊的奇妙制作

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太阳历的先进

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象形文字?/p>

产生等等

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吸引同学们的兴趣?/p>

 

在学习方法和技能方面,

经过两年多的学习和历练,

掌握了初步的历史学习方法?/p>

积累了一定的

历史知识?/p>

具备了初步的自主学习能力?/p>

练习了合作探究的方法?/p>

这为学习本课基础知识和探究综?/p>

题目提供了条件;

但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力欠佳,

因此本课在安排自主学习和

探究时,要注重基础知识、基本能力的训练,并提供大量课外史料,直观的让学生感受古代埃及文?/p>

的先进,激发学生的学习兴趣。帮助学生完成自主学习目标,更好的进行合作探究学习?/p>

 

教学目标

 

1.

通过自主学习?/p>

概括古埃及所处的地理位置?/p>

说出古代埃及疆域的发展变化?/p>

了解古埃及象?/p>

文字?/p>

知道古埃及医学和天文学的产生?/p>

概括金字塔的情况?/p>

知道金字塔是古埃及文明的象征及修?/p>

的意义?/p>

  

2.

通过识读《古代埃及图》了解图特摩斯三世统治时期,埃及的疆域?/p>

 

4. 

了解古代埃及对人类文明的贡献;锻炼概括归纳和语言表达的能力?/p>

  

教学重点

 

古代埃及文明与金字塔

 

教学难点

 

埃及文明中的成就?/p>

 

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古代埃及

 

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古代两河流域

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古代埃及是本单元?/p>

第一?/p>

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也是世界古代史的第一?/p>

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本课主要内容分为三个部分,尼罗河与古埃及文明;金字塔;法老的统治。三部分内容之间环环

相扣?/p>

层层深入?/p>

尼罗河孕育了古埃及文明,

金字塔是古埃及文明的象征

;

金字塔的修建

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反映了古?/p>

及国王的无限权力?/p>

 

学情分析

 

本课的学习者是初三学生,经过两年多的初中生活,生理和心理上都有新的成长,精力旺盛,?/p>

立性增强,接受新知识和独立学习能力也趋于成熟,完全具有独立阅读教材,理解基础知识的能力?/p>

但他们还是一群十五六岁的少年,精力充沛,但不耐久;活泼热情,但不深刻。所以为激发他们的?/p>

习兴趣,吸引他们持久的注意力,本课要充分利用多媒体课件,增强课堂内容的直观性、趣味性。充

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吸引同学们的兴趣?/p>

 

在学习方法和技能方面,

经过两年多的学习和历练,

掌握了初步的历史学习方法?/p>

积累了一定的

历史知识?/p>

具备了初步的自主学习能力?/p>

练习了合作探究的方法?/p>

这为学习本课基础知识和探究综?/p>

题目提供了条件;

但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力欠佳,

因此本课在安排自主学习和

探究时,要注重基础知识、基本能力的训练,并提供大量课外史料,直观的让学生感受古代埃及文?/p>

的先进,激发学生的学习兴趣。帮助学生完成自主学习目标,更好的进行合作探究学习?/p>

 

教学目标

 

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通过自主学习?/p>

概括古埃及所处的地理位置?/p>

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通过识读《古代埃及图》了解图特摩斯三世统治时期,埃及的疆域?/p>

 

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教学重点

 

古代埃及文明与金字塔

 

教学难点

 

埃及文明中的成就?/p>

 

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古代埃及 教案 - 百度文库
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尼罗河孕育了古埃及文明,

金字塔是古埃及文明的象征

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金字塔的修建

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本课的学习者是初三学生,经过两年多的初中生活,生理和心理上都有新的成长,精力旺盛,?/p>

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习兴趣,吸引他们持久的注意力,本课要充分利用多媒体课件,增强课堂内容的直观性、趣味性。充

分利用古代埃及文明的魅力—金字塔的神秘科学严?/p>

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木乃伊的奇妙制作

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太阳历的先进

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在学习方法和技能方面,

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历史知识?/p>

具备了初步的自主学习能力?/p>

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题目提供了条件;

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探究时,要注重基础知识、基本能力的训练,并提供大量课外史料,直观的让学生感受古代埃及文?/p>

的先进,激发学生的学习兴趣。帮助学生完成自主学习目标,更好的进行合作探究学习?/p>

 

教学目标

 

1.

通过自主学习?/p>

概括古埃及所处的地理位置?/p>

说出古代埃及疆域的发展变化?/p>

了解古埃及象?/p>

文字?/p>

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概括金字塔的情况?/p>

知道金字塔是古埃及文明的象征及修?/p>

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2.

通过识读《古代埃及图》了解图特摩斯三世统治时期,埃及的疆域?/p>

 

4. 

了解古代埃及对人类文明的贡献;锻炼概括归纳和语言表达的能力?/p>

  

教学重点

 

古代埃及文明与金字塔

 

教学难点

 

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