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古代埃及
教材分析
《古代埃及?/p>
是部编人教版历史九上?/p>
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课,
新的部编教材对世界古代史的内容进行了较大的重
?/p>
.
原人教版教材利用一节课讲述了除中国之外的亚非三大文明古?/p>
,
而新教材则将其编为一个单?/p>
,
分三课时
,
分别讲述了古代埃?/p>
,
古代两河流域
,
古代印度三大文明古国的历?/p>
.
古代埃及是本单元?/p>
第一?/p>
,
也是世界古代史的第一?/p>
.
本课主要内容分为三个部分,尼罗河与古埃及文明;金字塔;法老的统治。三部分内容之间环环
相扣?/p>
层层深入?/p>
尼罗河孕育了古埃及文明,
金字塔是古埃及文明的象征
;
金字塔的修建
,
反映了古?/p>
及国王的无限权力?/p>
学情分析
本课的学习者是初三学生,经过两年多的初中生活,生理和心理上都有新的成长,精力旺盛,?/p>
立性增强,接受新知识和独立学习能力也趋于成熟,完全具有独立阅读教材,理解基础知识的能力?/p>
但他们还是一群十五六岁的少年,精力充沛,但不耐久;活泼热情,但不深刻。所以为激发他们的?/p>
习兴趣,吸引他们持久的注意力,本课要充分利用多媒体课件,增强课堂内容的直观性、趣味性。充
分利用古代埃及文明的魅力—金字塔的神秘科学严?/p>
;
木乃伊的奇妙制作
;
太阳历的先进
;
象形文字?/p>
产生等等
,
吸引同学们的兴趣?/p>
在学习方法和技能方面,
经过两年多的学习和历练,
掌握了初步的历史学习方法?/p>
积累了一定的
历史知识?/p>
具备了初步的自主学习能力?/p>
练习了合作探究的方法?/p>
这为学习本课基础知识和探究综?/p>
题目提供了条件;
但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力欠佳,
因此本课在安排自主学习和
探究时,要注重基础知识、基本能力的训练,并提供大量课外史料,直观的让学生感受古代埃及文?/p>
的先进,激发学生的学习兴趣。帮助学生完成自主学习目标,更好的进行合作探究学习?/p>
教学目标
1.
通过自主学习?/p>
概括古埃及所处的地理位置?/p>
说出古代埃及疆域的发展变化?/p>
了解古埃及象?/p>
文字?/p>
知道古埃及医学和天文学的产生?/p>
概括金字塔的情况?/p>
知道金字塔是古埃及文明的象征及修?/p>
的意义?/p>
2.
通过识读《古代埃及图》了解图特摩斯三世统治时期,埃及的疆域?/p>
4.
了解古代埃及对人类文明的贡献;锻炼概括归纳和语言表达的能力?/p>
教学重点
古代埃及文明与金字塔
教学难点
埃及文明中的成就?/p>