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.精读与略读?/p>
教学要求?/p>
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.自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句,体会思想感情?/p>
2
.正确、流利、有感情地朗读课文?/p>
3
.通过具体的语言材料,学习选择哪些读书方法和怎样略读?/p>
教学重点和难点:
教师要抓住精彩之处引导、点拨,把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来?/p>
教学准备?/p>
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.相关的教学投影片?/p>
第一课时
一.揭题,审题
二.指导自读课文
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揭示课题?/p>
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审题?/p>
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)什么叫“精读”?什么叫“略读”?
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)你通常会采用什么方法?
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轻声自读课文,要求:
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1
)要有一定的速度?/p>
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2
)弄清这篇课文写了哪几方面,主要写哪几件事?
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3
)在自己认为最有收获的句子下面作记号?/p>
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组织交流?/p>
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指名分节读课文,要求:读通、读顺课文,注意正确、流利?/p>
4
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指名分段朗读课文,思考:哪些句子让你受益匪浅?为什么?
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.相机出示句子,指导理解?/p>
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)俗话说的“一目十行?/p>
,就是指这种走马观花式的快速阅读方法?/p>
提问?/p>
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“一目十行”失什么意思?
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)走马观花是什么样的?
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3
)你这样读过哪些文章?有什么帮?/p>
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4
)这样的方法给了你什么好处?
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2
)通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或
哪些地方须要精读?/p>
提问?/p>
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)这句话你同意吗?/p>