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2019-2020

年高考生物二轮复?/p>

 

考前三个?/p>

 

题型集训

 

专项

4 

考前

回扣保温?/p>

 

保温措施

3 

评分细则体验

 

案例

1 

(12

?/p>

)

某基因的反义基因可抑制该基因的表达,为研究番茄中?/p>

X

基因?/p>

Y

基因对其果实

成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植?/p>

(A

组,即对照组

)

、反?/p>

X

基因的转基因?/p>

?/p>

(B

?/p>

)

和反?/p>

Y

基因的转基因植株

(C

?/p>

)

为材料进行实验,在番茄植株长出果实后的不?/p>

天数

(d)

,分别检测各组果实的乙烯释放?/p>

(

果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量就越?/p>

)

?/p>

结果如下表:

 

组别

 

乙烯释放?μL·kg

?/p>

1

·h

?/p>

1

) 

20 d 

35 d 

40 d 

45 

d 

A 

0 

27 

17 

15 

B 

0 

9 

5 

2 

C 

0 

0 

0 

0 

(1)

若在

B

组果实中没有检测到

X

基因表达的蛋白质,在

C

组果实中没有检测到

Y

基因表达

的蛋白质。可推测?/p>

A

组果实中与乙烯含量有关的基因?/p>

__________________

?/p>

 

B

组果实中与乙烯含量有关的基因?/p>

____________________________

?/p>

 

(2)

三组果实中,成熟最早的?/p>

____________

组,其原因是

__________________

?/p>

 

如果?/p>

35

天时采摘

A

组与

B

组果实,在常温下储存时间较长的应?/p>

________

组?/p>

 

核对答案

 

(1)X

基因?/p>

Y

基因

(2

?/p>

) 

X

基因?/p>

Y

基因和反?/p>

X

基因

(3

?/p>

) 

(2)A(2

?/p>

) 

乙烯具有促进果实成熟的作用,该组乙烯的含?/p>

(

或释放量

)

高于其他?/p>

(3

分,其他合理也给?/p>

) 

B(2

?/p>

) 

典型错误

 

(1)X

基因

 

X

基因?/p>

Y

基因

(2)

第一空:

B 

第二空:乙烯具有促进

果实成熟的作用具有两重性,

B

组浓度适中

 

静悟审答

 

(1)

第一问的第一空漏?/p>

Y

基因?/p>

是因为仅仅对比分析了

A

?/p>

B

组实

验的实验结果数据,而忽视了

A

?/p>

C

组实验的实验结果数据。第?/p>

空漏答反义基?/p>

X

,是因为忽视了题干信息“某基因的反义基因可

抑制该基因的表达”和

B

组为“反?/p>

X

基因的转基因植株”?/p>

 (2)

第二问的第一?/p>

二空之所以出现错答,

是因为考生对两重性的外延

掌握不到位,

而错误拓展为所有激素的作用都有两重性?/p>

其实教材

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2019-2020

年高考生物二轮复?/p>

 

考前三个?/p>

 

题型集训

 

专项

4 

考前

回扣保温?/p>

 

保温措施

3 

评分细则体验

 

案例

1 

(12

?/p>

)

某基因的反义基因可抑制该基因的表达,为研究番茄中?/p>

X

基因?/p>

Y

基因对其果实

成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植?/p>

(A

组,即对照组

)

、反?/p>

X

基因的转基因?/p>

?/p>

(B

?/p>

)

和反?/p>

Y

基因的转基因植株

(C

?/p>

)

为材料进行实验,在番茄植株长出果实后的不?/p>

天数

(d)

,分别检测各组果实的乙烯释放?/p>

(

果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量就越?/p>

)

?/p>

结果如下表:

 

组别

 

乙烯释放?μL·kg

?/p>

1

·h

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1

) 

20 d 

35 d 

40 d 

45 

d 

A 

0 

27 

17 

15 

B 

0 

9 

5 

2 

C 

0 

0 

0 

0 

(1)

若在

B

组果实中没有检测到

X

基因表达的蛋白质,在

C

组果实中没有检测到

Y

基因表达

的蛋白质。可推测?/p>

A

组果实中与乙烯含量有关的基因?/p>

__________________

?/p>

 

B

组果实中与乙烯含量有关的基因?/p>

____________________________

?/p>

 

(2)

三组果实中,成熟最早的?/p>

____________

组,其原因是

__________________

?/p>

 

如果?/p>

35

天时采摘

A

组与

B

组果实,在常温下储存时间较长的应?/p>

________

组?/p>

 

核对答案

 

(1)X

基因?/p>

Y

基因

(2

?/p>

) 

X

基因?/p>

Y

基因和反?/p>

X

基因

(3

?/p>

) 

(2)A(2

?/p>

) 

乙烯具有促进果实成熟的作用,该组乙烯的含?/p>

(

或释放量

)

高于其他?/p>

(3

分,其他合理也给?/p>

) 

B(2

?/p>

) 

典型错误

 

(1)X

基因

 

X

基因?/p>

Y

基因

(2)

第一空:

B 

第二空:乙烯具有促进

果实成熟的作用具有两重性,

B

组浓度适中

 

静悟审答

 

(1)

第一问的第一空漏?/p>

Y

基因?/p>

是因为仅仅对比分析了

A

?/p>

B

组实

验的实验结果数据,而忽视了

A

?/p>

C

组实验的实验结果数据。第?/p>

空漏答反义基?/p>

X

,是因为忽视了题干信息“某基因的反义基因可

抑制该基因的表达”和

B

组为“反?/p>

X

基因的转基因植株”?/p>

 (2)

第二问的第一?/p>

二空之所以出现错答,

是因为考生对两重性的外延

掌握不到位,

而错误拓展为所有激素的作用都有两重性?/p>

其实教材

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年高考生物二轮复?/p>

 

考前三个?/p>

 

题型集训

 

专项

4 

考前

回扣保温?/p>

 

保温措施

3 

评分细则体验

 

案例

1 

(12

?/p>

)

某基因的反义基因可抑制该基因的表达,为研究番茄中?/p>

X

基因?/p>

Y

基因对其果实

成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植?/p>

(A

组,即对照组

)

、反?/p>

X

基因的转基因?/p>

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(B

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)

和反?/p>

Y

基因的转基因植株

(C

?/p>

)

为材料进行实验,在番茄植株长出果实后的不?/p>

天数

(d)

,分别检测各组果实的乙烯释放?/p>

(

果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量就越?/p>

)

?/p>

结果如下表:

 

组别

 

乙烯释放?μL·kg

?/p>

1

·h

?/p>

1

) 

20 d 

35 d 

40 d 

45 

d 

A 

0 

27 

17 

15 

B 

0 

9 

5 

2 

C 

0 

0 

0 

0 

(1)

若在

B

组果实中没有检测到

X

基因表达的蛋白质,在

C

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Y

基因表达

的蛋白质。可推测?/p>

A

组果实中与乙烯含量有关的基因?/p>

__________________

?/p>

 

B

组果实中与乙烯含量有关的基因?/p>

____________________________

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(2)

三组果实中,成熟最早的?/p>

____________

组,其原因是

__________________

?/p>

 

如果?/p>

35

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A

组与

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组果实,在常温下储存时间较长的应?/p>

________

组?/p>

 

核对答案

 

(1)X

基因?/p>

Y

基因

(2

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) 

X

基因?/p>

Y

基因和反?/p>

X

基因

(3

?/p>

) 

(2)A(2

?/p>

) 

乙烯具有促进果实成熟的作用,该组乙烯的含?/p>

(

或释放量

)

高于其他?/p>

(3

分,其他合理也给?/p>

) 

B(2

?/p>

) 

典型错误

 

(1)X

基因

 

X

基因?/p>

Y

基因

(2)

第一空:

B 

第二空:乙烯具有促进

果实成熟的作用具有两重性,

B

组浓度适中

 

静悟审答

 

(1)

第一问的第一空漏?/p>

Y

基因?/p>

是因为仅仅对比分析了

A

?/p>

B

组实

验的实验结果数据,而忽视了

A

?/p>

C

组实验的实验结果数据。第?/p>

空漏答反义基?/p>

X

,是因为忽视了题干信息“某基因的反义基因可

抑制该基因的表达”和

B

组为“反?/p>

X

基因的转基因植株”?/p>

 (2)

第二问的第一?/p>

二空之所以出现错答,

是因为考生对两重性的外延

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而错误拓展为所有激素的作用都有两重性?/p>

其实教材

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2019-2020年高考生物二轮复?考前三个?题型集训 专项4 考前回扣保温?保温措施3 评分细则体验 案例1 - 百度文库
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年高考生物二轮复?/p>

 

考前三个?/p>

 

题型集训

 

专项

4 

考前

回扣保温?/p>

 

保温措施

3 

评分细则体验

 

案例

1 

(12

?/p>

)

某基因的反义基因可抑制该基因的表达,为研究番茄中?/p>

X

基因?/p>

Y

基因对其果实

成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植?/p>

(A

组,即对照组

)

、反?/p>

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基因的转基因?/p>

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(B

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和反?/p>

Y

基因的转基因植株

(C

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为材料进行实验,在番茄植株长出果实后的不?/p>

天数

(d)

,分别检测各组果实的乙烯释放?/p>

(

果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量就越?/p>

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结果如下表:

 

组别

 

乙烯释放?μL·kg

?/p>

1

·h

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1

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20 d 

35 d 

40 d 

45 

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A 

0 

27 

17 

15 

B 

0 

9 

5 

2 

C 

0 

0 

0 

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(1)

若在

B

组果实中没有检测到

X

基因表达的蛋白质,在

C

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Y

基因表达

的蛋白质。可推测?/p>

A

组果实中与乙烯含量有关的基因?/p>

__________________

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B

组果实中与乙烯含量有关的基因?/p>

____________________________

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(2)

三组果实中,成熟最早的?/p>

____________

组,其原因是

__________________

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如果?/p>

35

天时采摘

A

组与

B

组果实,在常温下储存时间较长的应?/p>

________

组?/p>

 

核对答案

 

(1)X

基因?/p>

Y

基因

(2

?/p>

) 

X

基因?/p>

Y

基因和反?/p>

X

基因

(3

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) 

(2)A(2

?/p>

) 

乙烯具有促进果实成熟的作用,该组乙烯的含?/p>

(

或释放量

)

高于其他?/p>

(3

分,其他合理也给?/p>

) 

B(2

?/p>

) 

典型错误

 

(1)X

基因

 

X

基因?/p>

Y

基因

(2)

第一空:

B 

第二空:乙烯具有促进

果实成熟的作用具有两重性,

B

组浓度适中

 

静悟审答

 

(1)

第一问的第一空漏?/p>

Y

基因?/p>

是因为仅仅对比分析了

A

?/p>

B

组实

验的实验结果数据,而忽视了

A

?/p>

C

组实验的实验结果数据。第?/p>

空漏答反义基?/p>

X

,是因为忽视了题干信息“某基因的反义基因可

抑制该基因的表达”和

B

组为“反?/p>

X

基因的转基因植株”?/p>

 (2)

第二问的第一?/p>

二空之所以出现错答,

是因为考生对两重性的外延

掌握不到位,

而错误拓展为所有激素的作用都有两重性?/p>

其实教材



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