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第一单元:大数的认识

 

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1

课时:亿以内数的认识

 

 

 

教学目标?/p>

 

1

.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”,?/p>

道亿以内各个计数单位的名称,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位,?/p>

握数位顺序表?/p>

 

2

.结合现实情境,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义?/p>

 

3

.在结合现实情境认识大数的过程中,体会大数的意义?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”?/p>

 

 

 

教学难点?/p>

体会“位值”的含义?/p>

  

 

 

 

教学过程

 

 

 

一、情境创设,揭示课题

 

(一)读一读下面的信息

 

1

.课件出示:

 

 

 

 

 

 

 

师:请大家看图,从图中你了解到了哪些信息?/p>

 

学生读信息?/p>

 

2

.师:这些是我们以前学过的万以内的数,对万以内的数你都知道什么?

 

学生可以从不同角度说,如:计数单位、数位、读写法、大小比较等?/p>

 

3

.课件出示:

 

 

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1

)师:说一说,从图中,你知道了什么?

 

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教学目标?/p>

 

1

.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”,?/p>

道亿以内各个计数单位的名称,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位,?/p>

握数位顺序表?/p>

 

2

.结合现实情境,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义?/p>

 

3

.在结合现实情境认识大数的过程中,体会大数的意义?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”?/p>

 

 

 

教学难点?/p>

体会“位值”的含义?/p>

  

 

 

 

教学过程

 

 

 

一、情境创设,揭示课题

 

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1

.课件出示:

 

 

 

 

 

 

 

师:请大家看图,从图中你了解到了哪些信息?/p>

 

学生读信息?/p>

 

2

.师:这些是我们以前学过的万以内的数,对万以内的数你都知道什么?

 

学生可以从不同角度说,如:计数单位、数位、读写法、大小比较等?/p>

 

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.课件出示:

 

 

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)师:说一说,从图中,你知道了什么?

 

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教学目标?/p>

 

1

.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”,?/p>

道亿以内各个计数单位的名称,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位,?/p>

握数位顺序表?/p>

 

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.结合现实情境,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义?/p>

 

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.在结合现实情境认识大数的过程中,体会大数的意义?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”?/p>

 

 

 

教学难点?/p>

体会“位值”的含义?/p>

  

 

 

 

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一、情境创设,揭示课题

 

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.课件出示:

 

 

 

 

 

 

 

师:请大家看图,从图中你了解到了哪些信息?/p>

 

学生读信息?/p>

 

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.师:这些是我们以前学过的万以内的数,对万以内的数你都知道什么?

 

学生可以从不同角度说,如:计数单位、数位、读写法、大小比较等?/p>

 

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.课件出示:

 

 

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新人教版四年级上册数学教案第一单元《大数的认识?- 百度文库
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教学目标?/p>

 

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.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”,?/p>

道亿以内各个计数单位的名称,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位,?/p>

握数位顺序表?/p>

 

2

.结合现实情境,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义?/p>

 

3

.在结合现实情境认识大数的过程中,体会大数的意义?/p>

 

 

 

教学重点?/p>

认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”?/p>

 

 

 

教学难点?/p>

体会“位值”的含义?/p>

  

 

 

 

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一、情境创设,揭示课题

 

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.课件出示:

 

 

 

 

 

 

 

师:请大家看图,从图中你了解到了哪些信息?/p>

 

学生读信息?/p>

 

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.师:这些是我们以前学过的万以内的数,对万以内的数你都知道什么?

 

学生可以从不同角度说,如:计数单位、数位、读写法、大小比较等?/p>

 

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.课件出示:

 

 

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)师:说一说,从图中,你知道了什么?

 



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