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小学高年级语文群文阅读教学的实践探索
作者:张绍?/p>
来源:《广东教学报
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教育综合?/p>
2019
年第
63
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【摘要】语文作为小学阶段的重要基础课程,其语文学习习惯的培养对学生未来的发展具
有重要影响,故而本文针对群文阅读教学中存在着难点和疑点,对其教学模式的应用进行了?/p>
面探析,以期从根本上提高学生对于文章的阅读理解能力?/p>
【关键词】小学语?/p>
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群文阅读
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教学模式
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实践探析
小学作为语文课程教学的初始阶段,学生学习习惯的养成对于后期自身发展具有重要影
响,且伴随新课程教育体系改革地不断深入,阅读教育成为了语文学科教育的关键点,为此?/p>
过十几年来小学教育工作者不断地探索实践,群文阅读教学模式应运而生,简单来讲,
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群文
阅读
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指的是在当前新课程教育体系改革下,教育工作者通过课前备课以及课堂整体设计,将
相同主题或者题材的阅读文章横向联系起来,让学生阅读过程中以小观大,以此来逐渐培养?/p>
学生文章阅读的敏感性,进而为学生文章阅读理解能力和比较分析能力的提高打下坚实基础?/p>
一种现代化教学模式?/p>
一、现阶段小学语文群文阅读教学存在的问?/p>
近年来,伴随新课程教育体系改革的不断完善和发展,
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群文阅读
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作为一种新型的教育?/p>
学模式,由于尚处于探索阶段,故而在进行实际应用过程中,各种教学问题也屡见不鲜,如,
教师?/p>
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群文阅读
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方式和内涵没有完全理解,缺乏有效的指?/p>
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学生阅读能力低下,对
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群文?/p>
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还不能完全适应等?/p>
二、小学语文群文阅读教学的优化策略
1.
选择相同主题和题材的文章,使其与阅读文本进行有机结合
经大量教研数据分析可知,在群文阅读教学模式应用过程中,只有主题或体裁相同的文
章,才能与阅读文本进行有机结合,故此为从根本上有效地提高小学语文阅读教学的教学质?/p>
和教学效率,一方面教育工作者需在课前有规律、有组织、有计划地将主题相同亦或是体裁相
同的文章进行整合,而后在进行课堂教学实践过程中,教育工作者可通过采取让学生自主对?/p>
合文章与教学阅读文本比较分析的教学模式,以此使其对课程教学内容形成系统完整认知的?/p>
础上,加深对文章的记忆和理解,进而为后期教育工作者各项教学活动的开展打下了坚实?/p>
础,而另一方面教育工作者在提供给学生充足阅读文章后,可引导学生自主进行文章主旨的概
括、表达方式的分析以及各项内容的整合,从而在确保其课堂家乡噢诶主体作用充分发挥的?/p>
时,为其阅读兴趣的培养打下了坚实基础?/p>