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精选公文范?/p>
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精选公文范?/p>
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乘法分配律教学反
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《乘法分配律》教学反?/p>
4
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日上午,
学校举行四年级半?/p>
开放活动。根据教学进度,正好讲到?/p>
七单元的第一课时《乘法分配律?/p>
。乘?/p>
分配律的教学是在学生学习了加法交?/p>
律、结合律和乘法交换律、结合律的基
础上教学的。它是小学阶段学生学习运
算律的最后一个内容。由于它不同于乘
法交换律和乘法结合律那种单一运算?/p>
因此它的抽象程度较高,一直以来都?/p>
学生学习的难点。如何使学生掌握得更
好,记得更牢?我想学生自己获得的?/p>
识要比灌输得来的记得更牢。因此本?/p>
课我力图将教学生学会知识,变为指?/p>
学生会学知识?/p>
让学生经历了
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提出猜想
—?/p>
举例验证
—?/p>
发现规律
—?/p>
字母?/p>
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—?/p>
应用规律
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这样一个知识形成的