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1 

人教版四年级语文下册《花的勇气?/p>

 

教学设计与课后反?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、认?/p>

4

个生字,积累“泛滥?/p>

“改天换地?/p>

“傲然?/p>

“怦然?/p>

?/p>

等词语?/p>

 

2

、正确、流利、有感情的朗读课文?/p>

 

3

、理解含义深刻的词句意思,领会作者语言的精妙?/p>

 

4

、理解作何生命的感悟,竖立无所谓的勇气和信心?/p>

 

 

教学重难点:

 

1

、理解课文内容,了解花开的经过?/p>

 

2

、欣赏花开的壮美场面,感受花的勇气?/p>

 

教学时间?/p>

1

课时

 

课时准备

:教学挂?/p>

 

教学过程?/p>

 

 

一、谈话导?/p>

 

1

、板书“春暖花开?/p>

。提问:看到这个词语,你眼前浮现了怎样

的画面?

 

2

、引入:在我们的印象中,花开总是与阳光分不开的。那些娇

艳的花儿通常在温暖舒适的春风中开放。然而,?/p>

4

月的维也纳,?/p>

些花儿,却有着莫大的勇气,敢在阴风冷雨中傲然绽放?/p>

 

设计意图

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?/p>

“春暖花开?/p>

一词促使学生去想像阳光暖照?/p>

百花争放的景象,

使其感受到阳光对于花朵的重要性,为理解维也纳的花的“勇气”奠

定基础?/p>

 

二、初读课文,梳理事情经过

 

1

、布置学生自读课文,要求如下?/p>

 

?/p>

1

)找出生字新词,积累相关词语?/p>

 

?/p>

2

)有感情地朗读课文,理出花开的经过?/p>

 

?/p>

3

)画出描写花朵的句子,美美地读一读?/p>

 

2

、检查学生对字词的掌握情况,重点指导:泛滥、壮观、改?

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人教版四年级语文下册《花的勇气?/p>

 

教学设计与课后反?/p>

 

教学目标?/p>

 

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、认?/p>

4

个生字,积累“泛滥?/p>

“改天换地?/p>

“傲然?/p>

“怦然?/p>

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等词语?/p>

 

2

、正确、流利、有感情的朗读课文?/p>

 

3

、理解含义深刻的词句意思,领会作者语言的精妙?/p>

 

4

、理解作何生命的感悟,竖立无所谓的勇气和信心?/p>

 

 

教学重难点:

 

1

、理解课文内容,了解花开的经过?/p>

 

2

、欣赏花开的壮美场面,感受花的勇气?/p>

 

教学时间?/p>

1

课时

 

课时准备

:教学挂?/p>

 

教学过程?/p>

 

 

一、谈话导?/p>

 

1

、板书“春暖花开?/p>

。提问:看到这个词语,你眼前浮现了怎样

的画面?

 

2

、引入:在我们的印象中,花开总是与阳光分不开的。那些娇

艳的花儿通常在温暖舒适的春风中开放。然而,?/p>

4

月的维也纳,?/p>

些花儿,却有着莫大的勇气,敢在阴风冷雨中傲然绽放?/p>

 

设计意图

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“春暖花开?/p>

一词促使学生去想像阳光暖照?/p>

百花争放的景象,

使其感受到阳光对于花朵的重要性,为理解维也纳的花的“勇气”奠

定基础?/p>

 

二、初读课文,梳理事情经过

 

1

、布置学生自读课文,要求如下?/p>

 

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1

)找出生字新词,积累相关词语?/p>

 

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2

)有感情地朗读课文,理出花开的经过?/p>

 

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)画出描写花朵的句子,美美地读一读?/p>

 

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、检查学生对字词的掌握情况,重点指导:泛滥、壮观、改?

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人教版四年级语文下册《花的勇气?/p>

 

教学设计与课后反?/p>

 

教学目标?/p>

 

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、认?/p>

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个生字,积累“泛滥?/p>

“改天换地?/p>

“傲然?/p>

“怦然?/p>

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等词语?/p>

 

2

、正确、流利、有感情的朗读课文?/p>

 

3

、理解含义深刻的词句意思,领会作者语言的精妙?/p>

 

4

、理解作何生命的感悟,竖立无所谓的勇气和信心?/p>

 

 

教学重难点:

 

1

、理解课文内容,了解花开的经过?/p>

 

2

、欣赏花开的壮美场面,感受花的勇气?/p>

 

教学时间?/p>

1

课时

 

课时准备

:教学挂?/p>

 

教学过程?/p>

 

 

一、谈话导?/p>

 

1

、板书“春暖花开?/p>

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的画面?

 

2

、引入:在我们的印象中,花开总是与阳光分不开的。那些娇

艳的花儿通常在温暖舒适的春风中开放。然而,?/p>

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月的维也纳,?/p>

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一词促使学生去想像阳光暖照?/p>

百花争放的景象,

使其感受到阳光对于花朵的重要性,为理解维也纳的花的“勇气”奠

定基础?/p>

 

二、初读课文,梳理事情经过

 

1

、布置学生自读课文,要求如下?/p>

 

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)找出生字新词,积累相关词语?/p>

 

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2

)有感情地朗读课文,理出花开的经过?/p>

 

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教学重难点:

 

1

、理解课文内容,了解花开的经过?/p>

 

2

、欣赏花开的壮美场面,感受花的勇气?/p>

 

教学时间?/p>

1

课时

 

课时准备

:教学挂?/p>

 

教学过程?/p>

 

 

一、谈话导?/p>

 

1

、板书“春暖花开?/p>

。提问:看到这个词语,你眼前浮现了怎样

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、引入:在我们的印象中,花开总是与阳光分不开的。那些娇

艳的花儿通常在温暖舒适的春风中开放。然而,?/p>

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月的维也纳,?/p>

些花儿,却有着莫大的勇气,敢在阴风冷雨中傲然绽放?/p>

 

设计意图

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一词促使学生去想像阳光暖照?/p>

百花争放的景象,

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二、初读课文,梳理事情经过

 

1

、布置学生自读课文,要求如下?/p>

 

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)找出生字新词,积累相关词语?/p>

 

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2

)有感情地朗读课文,理出花开的经过?/p>

 

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