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语文

 

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作文训练——扩?/p>

 

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向毅

 

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目标

 

 

知识与能?/p>

:

能够运用修辞、感官、拟声词、表现手法、景致的搭配来扩句,

让语言更生?/p>

 

过程与方法:通过有方法有步骤地训练,完成扩句

 

情感态度与价值观:让作文更平易近人,减少学生对作文的畏难情绪

 

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重点

 

有方法地扩句,让语言更生?/p>

 

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难点

 

有方法地扩句,让语言更生?/p>

 

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1.

 

对比以下的句子,说说哪句好一些,好在哪里?/p>

 

A.

 

清晨薄雾蒙蒙,校园好像罩上了一件纱衣,看什么都隐隐约约的,真美啊!

 

B.

 

清晨,带着略略轻松的心情踏入校园。呵!雾蒙蒙的,依稀看到几个人影,这

儿攒攒,那儿动动,想必有的班已经开始打扫公共区了。这雾太巧了,整个校园好

像罩上了一件白晕晕的纱衣?/p>

铁树有了这雾的轻抚,

也不似平时的严肃?/p>

多了分俏

皮。浅浅的小草响应着白雾,正叫呼着草边的虫儿,想把它唤醒呢?/p>

 

 

 

A.

 

最喜欢妈妈做的蛋炒饭,色香味俱全,馋死人了?/p>

 

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向毅

 

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目标

 

 

知识与能?/p>

:

能够运用修辞、感官、拟声词、表现手法、景致的搭配来扩句,

让语言更生?/p>

 

过程与方法:通过有方法有步骤地训练,完成扩句

 

情感态度与价值观:让作文更平易近人,减少学生对作文的畏难情绪

 

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重点

 

有方法地扩句,让语言更生?/p>

 

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有方法地扩句,让语言更生?/p>

 

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1.

 

对比以下的句子,说说哪句好一些,好在哪里?/p>

 

A.

 

清晨薄雾蒙蒙,校园好像罩上了一件纱衣,看什么都隐隐约约的,真美啊!

 

B.

 

清晨,带着略略轻松的心情踏入校园。呵!雾蒙蒙的,依稀看到几个人影,这

儿攒攒,那儿动动,想必有的班已经开始打扫公共区了。这雾太巧了,整个校园好

像罩上了一件白晕晕的纱衣?/p>

铁树有了这雾的轻抚,

也不似平时的严肃?/p>

多了分俏

皮。浅浅的小草响应着白雾,正叫呼着草边的虫儿,想把它唤醒呢?/p>

 

 

 

A.

 

最喜欢妈妈做的蛋炒饭,色香味俱全,馋死人了?/p>

 

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目标

 

 

知识与能?/p>

:

能够运用修辞、感官、拟声词、表现手法、景致的搭配来扩句,

让语言更生?/p>

 

过程与方法:通过有方法有步骤地训练,完成扩句

 

情感态度与价值观:让作文更平易近人,减少学生对作文的畏难情绪

 

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重点

 

有方法地扩句,让语言更生?/p>

 

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难点

 

有方法地扩句,让语言更生?/p>

 

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1.

 

对比以下的句子,说说哪句好一些,好在哪里?/p>

 

A.

 

清晨薄雾蒙蒙,校园好像罩上了一件纱衣,看什么都隐隐约约的,真美啊!

 

B.

 

清晨,带着略略轻松的心情踏入校园。呵!雾蒙蒙的,依稀看到几个人影,这

儿攒攒,那儿动动,想必有的班已经开始打扫公共区了。这雾太巧了,整个校园好

像罩上了一件白晕晕的纱衣?/p>

铁树有了这雾的轻抚,

也不似平时的严肃?/p>

多了分俏

皮。浅浅的小草响应着白雾,正叫呼着草边的虫儿,想把它唤醒呢?/p>

 

 

 

A.

 

最喜欢妈妈做的蛋炒饭,色香味俱全,馋死人了?/p>

 

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作文训练----扩句教学设计 - 百度文库
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:

能够运用修辞、感官、拟声词、表现手法、景致的搭配来扩句,

让语言更生?/p>

 

过程与方法:通过有方法有步骤地训练,完成扩句

 

情感态度与价值观:让作文更平易近人,减少学生对作文的畏难情绪

 

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重点

 

有方法地扩句,让语言更生?/p>

 

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难点

 

有方法地扩句,让语言更生?/p>

 

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1.

 

对比以下的句子,说说哪句好一些,好在哪里?/p>

 

A.

 

清晨薄雾蒙蒙,校园好像罩上了一件纱衣,看什么都隐隐约约的,真美啊!

 

B.

 

清晨,带着略略轻松的心情踏入校园。呵!雾蒙蒙的,依稀看到几个人影,这

儿攒攒,那儿动动,想必有的班已经开始打扫公共区了。这雾太巧了,整个校园好

像罩上了一件白晕晕的纱衣?/p>

铁树有了这雾的轻抚,

也不似平时的严肃?/p>

多了分俏

皮。浅浅的小草响应着白雾,正叫呼着草边的虫儿,想把它唤醒呢?/p>

 

 

 

A.

 

最喜欢妈妈做的蛋炒饭,色香味俱全,馋死人了?/p>

 

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