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小学数学第一?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总备?/p>

1 

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教学

 

内容

 

上下

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位置

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2

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第一?/p>

 

星期?/p>

 

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1

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在具体的活动中,

让学生体验上下的位置关系?/p>

初步培养学生?/p>

空间观念?/p>

 

2

、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达?/p>

 

3

、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯?/p>

 

4

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初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,

使学生在活动

中获得积极的情感体验?/p>

 

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确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达?/p>

 

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一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能?/p>

 

二、创设情境,理解上下,初步培养空间观?/p>

 

1

、看看你的房间,你发现了什么?

 

2

、再看,你的上面有什么?

 

3

、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,?/p>

的上面还会有什么?

 

4

?/p>

再看?/p>

你的下面是什么?继续往下想?/p>

你的下面还会有什么呢?/p>

 

5

、找一找。在生活中体会上下的位置关系

 

三、分层活动,巩固理解、增强应用意?/p>

 

确定位置,培养简单的推理能力

 

小红住在小英楼上?/p>

 

小英住在小兰的楼上?/p>

 

谁在最上面?谁在最下面?/p>

 

四、课堂小?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

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小学数学第一?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总备?/p>

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教学

 

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在具体的活动中,

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初步培养学生?/p>

空间观念?/p>

 

2

、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达?/p>

 

3

、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯?/p>

 

4

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初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,

使学生在活动

中获得积极的情感体验?/p>

 

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确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达?/p>

 

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一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能?/p>

 

二、创设情境,理解上下,初步培养空间观?/p>

 

1

、看看你的房间,你发现了什么?

 

2

、再看,你的上面有什么?

 

3

、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,?/p>

的上面还会有什么?

 

4

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再看?/p>

你的下面是什么?继续往下想?/p>

你的下面还会有什么呢?/p>

 

5

、找一找。在生活中体会上下的位置关系

 

三、分层活动,巩固理解、增强应用意?/p>

 

确定位置,培养简单的推理能力

 

小红住在小英楼上?/p>

 

小英住在小兰的楼上?/p>

 

谁在最上面?谁在最下面?/p>

 

四、课堂小?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

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总备?/p>

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教学

 

内容

 

上下

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第一?/p>

 

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在具体的活动中,

让学生体验上下的位置关系?/p>

初步培养学生?/p>

空间观念?/p>

 

2

、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达?/p>

 

3

、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯?/p>

 

4

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初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,

使学生在活动

中获得积极的情感体验?/p>

 

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确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达?/p>

 

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一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能?/p>

 

二、创设情境,理解上下,初步培养空间观?/p>

 

1

、看看你的房间,你发现了什么?

 

2

、再看,你的上面有什么?

 

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、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,?/p>

的上面还会有什么?

 

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再看?/p>

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你的下面还会有什么呢?/p>

 

5

、找一找。在生活中体会上下的位置关系

 

三、分层活动,巩固理解、增强应用意?/p>

 

确定位置,培养简单的推理能力

 

小红住在小英楼上?/p>

 

小英住在小兰的楼上?/p>

 

谁在最上面?谁在最下面?/p>

 

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残疾儿童送课上门数学教案 - 百度文库
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教学

 

内容

 

上下

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22

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第一?/p>

 

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在具体的活动中,

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2

、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达?/p>

 

3

、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯?/p>

 

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初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,

使学生在活动

中获得积极的情感体验?/p>

 

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一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能?/p>

 

二、创设情境,理解上下,初步培养空间观?/p>

 

1

、看看你的房间,你发现了什么?

 

2

、再看,你的上面有什么?

 

3

、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,?/p>

的上面还会有什么?

 

4

?/p>

再看?/p>

你的下面是什么?继续往下想?/p>

你的下面还会有什么呢?/p>

 

5

、找一找。在生活中体会上下的位置关系

 

三、分层活动,巩固理解、增强应用意?/p>

 

确定位置,培养简单的推理能力

 

小红住在小英楼上?/p>

 

小英住在小兰的楼上?/p>

 

谁在最上面?谁在最下面?/p>

 

四、课堂小?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 



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