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教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知

 

教材?/p>

2017

?/p>

4

?/p>

 

各省、自治区、直辖市教育厅(教委?/p>

,新疆生产建设兵团教育局?/p>

 

现将《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发给你们,请认真贯彻执行?/p>

 

各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义?/p>

确保综合实践活动课程全面开设到位?/p>

要组

织教师认真学习纲要,

切实加强对综合实践活动课程的精心组织?/p>

整体设计和综合实施,

?/p>

断提升课程实施水平?/p>

 

教育?/p>

 

2017

?/p>

9

?/p>

25

?/p>

 

中小学综合实践活动课程指导纲?/p>

 

为全面贯彻党的教育方针,

坚持教育与生产劳动?/p>

社会实践相结合,

引导学生深入理解和践

行社会主义核心价值观?/p>

充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用?/p>

特制

定本纲要?/p>

 

一、课程性质与基本理?/p>

 

(一)课程性质

 

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,

从生活情境中发现问题?/p>

转化为活动主

题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程?/p>

 

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置?/p>

是基础教育课程体系的重要组成部分?/p>

该课程由地方统筹管理和指导,

具体内容以学校开?/p>

为主,自小学一年级至高中三年级全面实施?/p>

 

(二)基本理?/p>

 

1.

课程目标以培养学生综合素质为导向

 

本课程强调学生综合运用各学科知识,认识?/p>

分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发

展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力?/p>

以适应快速变化的社会生活?/p>

职业

世界和个人自主发展的需要,迎接信息时代和知识社会的挑战?/p>

 

2.

课程开发面向学生的个体生活和社会生?/p>

 

本课程面向学生完整的生活世界?/p>

引导学生从日常学习生活?/p>

社会生活或与大自然的接触?/p>

提出具有教育意义的活动主题,

使学生获得关于自我、社会?/p>

自然的真实体验,建立学习?/p>

生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计?/p>

 

3.

课程实施注重学生主动实践和开放生?/p>

 

本课程鼓励学生从自身成长需要出发,

选择活动主题?/p>

主动参与并亲身经历实践过程,

体验

并践行价值信念。在实施过程中,随着活动的不断展开?/p>

在教师指导下,学生可根据实际需

要,对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整,使活动不断深化?/p>

 

4.

课程评价主张多元评价和综合考察

 

本课程要求突出评价对学生的发展价值,充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性,

鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享?/p>

提倡多采用质性评价方式,

避免将评?/p>

简化为分数或等级?/p>

要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程?/p>

施状况与学生发展状况的重要依据,对学生的活动过程和结果进行综合评价?/p>

 

二、课程目?/p>

 

(一)总目?/p>

 

学生能从个体生活?/p>

社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验?/p>

形成并逐步提升?/p>

自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物?/p>

等方面的意识和能力?/p>

 

(二)学段目?/p>

 

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教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知

 

教材?/p>

2017

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各省、自治区、直辖市教育厅(教委?/p>

,新疆生产建设兵团教育局?/p>

 

现将《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发给你们,请认真贯彻执行?/p>

 

各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义?/p>

确保综合实践活动课程全面开设到位?/p>

要组

织教师认真学习纲要,

切实加强对综合实践活动课程的精心组织?/p>

整体设计和综合实施,

?/p>

断提升课程实施水平?/p>

 

教育?/p>

 

2017

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9

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25

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中小学综合实践活动课程指导纲?/p>

 

为全面贯彻党的教育方针,

坚持教育与生产劳动?/p>

社会实践相结合,

引导学生深入理解和践

行社会主义核心价值观?/p>

充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用?/p>

特制

定本纲要?/p>

 

一、课程性质与基本理?/p>

 

(一)课程性质

 

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,

从生活情境中发现问题?/p>

转化为活动主

题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程?/p>

 

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置?/p>

是基础教育课程体系的重要组成部分?/p>

该课程由地方统筹管理和指导,

具体内容以学校开?/p>

为主,自小学一年级至高中三年级全面实施?/p>

 

(二)基本理?/p>

 

1.

课程目标以培养学生综合素质为导向

 

本课程强调学生综合运用各学科知识,认识?/p>

分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发

展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力?/p>

以适应快速变化的社会生活?/p>

职业

世界和个人自主发展的需要,迎接信息时代和知识社会的挑战?/p>

 

2.

课程开发面向学生的个体生活和社会生?/p>

 

本课程面向学生完整的生活世界?/p>

引导学生从日常学习生活?/p>

社会生活或与大自然的接触?/p>

提出具有教育意义的活动主题,

使学生获得关于自我、社会?/p>

自然的真实体验,建立学习?/p>

生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计?/p>

 

3.

课程实施注重学生主动实践和开放生?/p>

 

本课程鼓励学生从自身成长需要出发,

选择活动主题?/p>

主动参与并亲身经历实践过程,

体验

并践行价值信念。在实施过程中,随着活动的不断展开?/p>

在教师指导下,学生可根据实际需

要,对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整,使活动不断深化?/p>

 

4.

课程评价主张多元评价和综合考察

 

本课程要求突出评价对学生的发展价值,充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性,

鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享?/p>

提倡多采用质性评价方式,

避免将评?/p>

简化为分数或等级?/p>

要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程?/p>

施状况与学生发展状况的重要依据,对学生的活动过程和结果进行综合评价?/p>

 

二、课程目?/p>

 

(一)总目?/p>

 

学生能从个体生活?/p>

社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验?/p>

形成并逐步提升?/p>

自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物?/p>

等方面的意识和能力?/p>

 

(二)学段目?/p>

 

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教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知

 

教材?/p>

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各省、自治区、直辖市教育厅(教委?/p>

,新疆生产建设兵团教育局?/p>

 

现将《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发给你们,请认真贯彻执行?/p>

 

各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义?/p>

确保综合实践活动课程全面开设到位?/p>

要组

织教师认真学习纲要,

切实加强对综合实践活动课程的精心组织?/p>

整体设计和综合实施,

?/p>

断提升课程实施水平?/p>

 

教育?/p>

 

2017

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9

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中小学综合实践活动课程指导纲?/p>

 

为全面贯彻党的教育方针,

坚持教育与生产劳动?/p>

社会实践相结合,

引导学生深入理解和践

行社会主义核心价值观?/p>

充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用?/p>

特制

定本纲要?/p>

 

一、课程性质与基本理?/p>

 

(一)课程性质

 

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,

从生活情境中发现问题?/p>

转化为活动主

题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程?/p>

 

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置?/p>

是基础教育课程体系的重要组成部分?/p>

该课程由地方统筹管理和指导,

具体内容以学校开?/p>

为主,自小学一年级至高中三年级全面实施?/p>

 

(二)基本理?/p>

 

1.

课程目标以培养学生综合素质为导向

 

本课程强调学生综合运用各学科知识,认识?/p>

分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发

展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力?/p>

以适应快速变化的社会生活?/p>

职业

世界和个人自主发展的需要,迎接信息时代和知识社会的挑战?/p>

 

2.

课程开发面向学生的个体生活和社会生?/p>

 

本课程面向学生完整的生活世界?/p>

引导学生从日常学习生活?/p>

社会生活或与大自然的接触?/p>

提出具有教育意义的活动主题,

使学生获得关于自我、社会?/p>

自然的真实体验,建立学习?/p>

生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计?/p>

 

3.

课程实施注重学生主动实践和开放生?/p>

 

本课程鼓励学生从自身成长需要出发,

选择活动主题?/p>

主动参与并亲身经历实践过程,

体验

并践行价值信念。在实施过程中,随着活动的不断展开?/p>

在教师指导下,学生可根据实际需

要,对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整,使活动不断深化?/p>

 

4.

课程评价主张多元评价和综合考察

 

本课程要求突出评价对学生的发展价值,充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性,

鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享?/p>

提倡多采用质性评价方式,

避免将评?/p>

简化为分数或等级?/p>

要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程?/p>

施状况与学生发展状况的重要依据,对学生的活动过程和结果进行综合评价?/p>

 

二、课程目?/p>

 

(一)总目?/p>

 

学生能从个体生活?/p>

社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验?/p>

形成并逐步提升?/p>

自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物?/p>

等方面的意识和能力?/p>

 

(二)学段目?/p>

 

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教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知 - 百度文库
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教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知

 

教材?/p>

2017

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各省、自治区、直辖市教育厅(教委?/p>

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现将《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发给你们,请认真贯彻执行?/p>

 

各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义?/p>

确保综合实践活动课程全面开设到位?/p>

要组

织教师认真学习纲要,

切实加强对综合实践活动课程的精心组织?/p>

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断提升课程实施水平?/p>

 

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中小学综合实践活动课程指导纲?/p>

 

为全面贯彻党的教育方针,

坚持教育与生产劳动?/p>

社会实践相结合,

引导学生深入理解和践

行社会主义核心价值观?/p>

充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用?/p>

特制

定本纲要?/p>

 

一、课程性质与基本理?/p>

 

(一)课程性质

 

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,

从生活情境中发现问题?/p>

转化为活动主

题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程?/p>

 

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置?/p>

是基础教育课程体系的重要组成部分?/p>

该课程由地方统筹管理和指导,

具体内容以学校开?/p>

为主,自小学一年级至高中三年级全面实施?/p>

 

(二)基本理?/p>

 

1.

课程目标以培养学生综合素质为导向

 

本课程强调学生综合运用各学科知识,认识?/p>

分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发

展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力?/p>

以适应快速变化的社会生活?/p>

职业

世界和个人自主发展的需要,迎接信息时代和知识社会的挑战?/p>

 

2.

课程开发面向学生的个体生活和社会生?/p>

 

本课程面向学生完整的生活世界?/p>

引导学生从日常学习生活?/p>

社会生活或与大自然的接触?/p>

提出具有教育意义的活动主题,

使学生获得关于自我、社会?/p>

自然的真实体验,建立学习?/p>

生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计?/p>

 

3.

课程实施注重学生主动实践和开放生?/p>

 

本课程鼓励学生从自身成长需要出发,

选择活动主题?/p>

主动参与并亲身经历实践过程,

体验

并践行价值信念。在实施过程中,随着活动的不断展开?/p>

在教师指导下,学生可根据实际需

要,对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整,使活动不断深化?/p>

 

4.

课程评价主张多元评价和综合考察

 

本课程要求突出评价对学生的发展价值,充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性,

鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享?/p>

提倡多采用质性评价方式,

避免将评?/p>

简化为分数或等级?/p>

要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程?/p>

施状况与学生发展状况的重要依据,对学生的活动过程和结果进行综合评价?/p>

 

二、课程目?/p>

 

(一)总目?/p>

 

学生能从个体生活?/p>

社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验?/p>

形成并逐步提升?/p>

自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物?/p>

等方面的意识和能力?/p>

 

(二)学段目?/p>

 



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