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《魏书生教育教学理论》读书心

                          

《魏书生教育教学理论》节选,主要讲的是民主化管理和科学化管理两方面内容。读?/p>

这本书实在受益匪浅,魏书生的教育思想真正实现了教孩子三年,想孩子三十年,切实做到

了为学生服务?/p>

 

以下分两个方面谈感受?/p>

 

一?/p>

 

 

 

 

 

民主化管?/p>

 

魏书生担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,如今还

担任教育局的局长,一年平均外出开?/p>

4

个月,从不请人代上一节语文课,他学期之初即进

行期未考试,一学期教材他用

30

多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,但他的学生在升

学成绩却能比重点中学平均?/p>

7

?/p>

8

分……面对这一切让人惊讶的事实,我们不禁要问:魏书

生究意依靠什么保证教学的成功?/p>

 

我们认真研究魏书生的教学管理经验后,就会发现,魏书生管理艺术的核心有两个字:

民主?/p>

 

魏老师主张

 

“让学生成为班级的主人”,

采取的具体实施方式就是“承包责任制”,

?/p>

各项班级日常工作细化,承包给个人,专责管理,从而形成“人人有事干,事事有人干”的

大好局面。这种举措大大强化了个人的责任心,充分激发了班级各成员的智慧和力量,形成

了强大的团队合力,集体推进了班级的各项工作?/p>

 

民主化是魏书生取得教育成功的要诀。“学生学习积极性这么高,您是用什么办法调?/p>

?”在每次公开课后,面对众多同行的询问,魏书生总是这样回答的:“我仔细想来,根?/p>

的办法其实只有两个字‘民主’,教师树立了教学民主的思想,教学中多和学生商量,学?/p>

学习的积极性就容易高涨起来。?/p>

 

 

 

魏书生认为,教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。他说:“教与学之间?/p>

无民主的气氛,思想没有相互理解,感情没有相互交流。双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服

对方或欺骗对方的策略,教学效率怎么会高??/p>

 

 

 

如何在教育活动中发挥民主?/p>

?

魏书生认为,

首先是师生心灵的沟通?/p>

一方面教师必须?/p>

解学生,尊重学生,信任学生,真正为学生负责,真正为学生的发展负责。另一方面,教?/p>

还必须设法让学生了解教师,理解教师,信任教师。魏书生说:“教师的心灵对学生如果是

一个未知世界,那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文

教改的看法都真诚地和学生倾谈,这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在?

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《魏书生教育教学理论》读书心

                          

《魏书生教育教学理论》节选,主要讲的是民主化管理和科学化管理两方面内容。读?/p>

这本书实在受益匪浅,魏书生的教育思想真正实现了教孩子三年,想孩子三十年,切实做到

了为学生服务?/p>

 

以下分两个方面谈感受?/p>

 

一?/p>

 

 

 

 

 

民主化管?/p>

 

魏书生担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,如今还

担任教育局的局长,一年平均外出开?/p>

4

个月,从不请人代上一节语文课,他学期之初即进

行期未考试,一学期教材他用

30

多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,但他的学生在升

学成绩却能比重点中学平均?/p>

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分……面对这一切让人惊讶的事实,我们不禁要问:魏书

生究意依靠什么保证教学的成功?/p>

 

我们认真研究魏书生的教学管理经验后,就会发现,魏书生管理艺术的核心有两个字:

民主?/p>

 

魏老师主张

 

“让学生成为班级的主人”,

采取的具体实施方式就是“承包责任制”,

?/p>

各项班级日常工作细化,承包给个人,专责管理,从而形成“人人有事干,事事有人干”的

大好局面。这种举措大大强化了个人的责任心,充分激发了班级各成员的智慧和力量,形成

了强大的团队合力,集体推进了班级的各项工作?/p>

 

民主化是魏书生取得教育成功的要诀。“学生学习积极性这么高,您是用什么办法调?/p>

?”在每次公开课后,面对众多同行的询问,魏书生总是这样回答的:“我仔细想来,根?/p>

的办法其实只有两个字‘民主’,教师树立了教学民主的思想,教学中多和学生商量,学?/p>

学习的积极性就容易高涨起来。?/p>

 

 

 

魏书生认为,教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。他说:“教与学之间?/p>

无民主的气氛,思想没有相互理解,感情没有相互交流。双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服

对方或欺骗对方的策略,教学效率怎么会高??/p>

 

 

 

如何在教育活动中发挥民主?/p>

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魏书生认为,

首先是师生心灵的沟通?/p>

一方面教师必须?/p>

解学生,尊重学生,信任学生,真正为学生负责,真正为学生的发展负责。另一方面,教?/p>

还必须设法让学生了解教师,理解教师,信任教师。魏书生说:“教师的心灵对学生如果是

一个未知世界,那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文

教改的看法都真诚地和学生倾谈,这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在?

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《魏书生教育教学理论》读书心

                          

《魏书生教育教学理论》节选,主要讲的是民主化管理和科学化管理两方面内容。读?/p>

这本书实在受益匪浅,魏书生的教育思想真正实现了教孩子三年,想孩子三十年,切实做到

了为学生服务?/p>

 

以下分两个方面谈感受?/p>

 

一?/p>

 

 

 

 

 

民主化管?/p>

 

魏书生担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,如今还

担任教育局的局长,一年平均外出开?/p>

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个月,从不请人代上一节语文课,他学期之初即进

行期未考试,一学期教材他用

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多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,但他的学生在升

学成绩却能比重点中学平均?/p>

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分……面对这一切让人惊讶的事实,我们不禁要问:魏书

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我们认真研究魏书生的教学管理经验后,就会发现,魏书生管理艺术的核心有两个字:

民主?/p>

 

魏老师主张

 

“让学生成为班级的主人”,

采取的具体实施方式就是“承包责任制”,

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各项班级日常工作细化,承包给个人,专责管理,从而形成“人人有事干,事事有人干”的

大好局面。这种举措大大强化了个人的责任心,充分激发了班级各成员的智慧和力量,形成

了强大的团队合力,集体推进了班级的各项工作?/p>

 

民主化是魏书生取得教育成功的要诀。“学生学习积极性这么高,您是用什么办法调?/p>

?”在每次公开课后,面对众多同行的询问,魏书生总是这样回答的:“我仔细想来,根?/p>

的办法其实只有两个字‘民主’,教师树立了教学民主的思想,教学中多和学生商量,学?/p>

学习的积极性就容易高涨起来。?/p>

 

 

 

魏书生认为,教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。他说:“教与学之间?/p>

无民主的气氛,思想没有相互理解,感情没有相互交流。双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服

对方或欺骗对方的策略,教学效率怎么会高??/p>

 

 

 

如何在教育活动中发挥民主?/p>

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魏书生认为,

首先是师生心灵的沟通?/p>

一方面教师必须?/p>

解学生,尊重学生,信任学生,真正为学生负责,真正为学生的发展负责。另一方面,教?/p>

还必须设法让学生了解教师,理解教师,信任教师。魏书生说:“教师的心灵对学生如果是

一个未知世界,那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文

教改的看法都真诚地和学生倾谈,这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在?

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读书笔记(《魏书生教育教学理论》读书心? - 百度文库
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《魏书生教育教学理论》读书心

                          

《魏书生教育教学理论》节选,主要讲的是民主化管理和科学化管理两方面内容。读?/p>

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我们认真研究魏书生的教学管理经验后,就会发现,魏书生管理艺术的核心有两个字:

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魏老师主张

 

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民主化是魏书生取得教育成功的要诀。“学生学习积极性这么高,您是用什么办法调?/p>

?”在每次公开课后,面对众多同行的询问,魏书生总是这样回答的:“我仔细想来,根?/p>

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魏书生认为,教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。他说:“教与学之间?/p>

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魏书生认为,

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一个未知世界,那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文

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