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第三单元:乘?/p>

 

单元教学目标?/p>

 

1

、通过问题解决,使学生感知两位数的乘法计算与实际生活的联系?/p>

感知数学就在生活中?/p>

 

2

、能独立思考、探索两位数的乘法计算方法,体验算法多样化,并能

交流计算(含估算)过程?/p>

 

3

、能运用两位数乘两位数的计算方法,解决一些简单的实际生活中的

数学问题?/p>

 

单元教学重点

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理解掌握两位数乘两位数的计算方法,并能解决一些简单的实际问题?/p>

 

教学难点

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1

、能结合具体情境,正确进行估算,为计算结果指出某个取值范围?/p>

 

2

、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法?/p>

 

关键?/p>

 

1

、充分利用和发挥教材主题图的引导作用,让学生在具体生动的生活

情境中学习数学?/p>

 

2

、充分利用已学知识的迁移作用,沟通新旧知识间的内在联系,形成

基本的计算能力?/p>

 

第一课:找规?/p>

 

教学目标?/p>

 

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第三单元:乘?/p>

 

单元教学目标?/p>

 

1

、通过问题解决,使学生感知两位数的乘法计算与实际生活的联系?/p>

感知数学就在生活中?/p>

 

2

、能独立思考、探索两位数的乘法计算方法,体验算法多样化,并能

交流计算(含估算)过程?/p>

 

3

、能运用两位数乘两位数的计算方法,解决一些简单的实际生活中的

数学问题?/p>

 

单元教学重点

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理解掌握两位数乘两位数的计算方法,并能解决一些简单的实际问题?/p>

 

教学难点

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1

、能结合具体情境,正确进行估算,为计算结果指出某个取值范围?/p>

 

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、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法?/p>

 

关键?/p>

 

1

、充分利用和发挥教材主题图的引导作用,让学生在具体生动的生活

情境中学习数学?/p>

 

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、充分利用已学知识的迁移作用,沟通新旧知识间的内在联系,形成

基本的计算能力?/p>

 

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单元教学目标?/p>

 

1

、通过问题解决,使学生感知两位数的乘法计算与实际生活的联系?/p>

感知数学就在生活中?/p>

 

2

、能独立思考、探索两位数的乘法计算方法,体验算法多样化,并能

交流计算(含估算)过程?/p>

 

3

、能运用两位数乘两位数的计算方法,解决一些简单的实际生活中的

数学问题?/p>

 

单元教学重点

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理解掌握两位数乘两位数的计算方法,并能解决一些简单的实际问题?/p>

 

教学难点

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1

、能结合具体情境,正确进行估算,为计算结果指出某个取值范围?/p>

 

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、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法?/p>

 

关键?/p>

 

1

、充分利用和发挥教材主题图的引导作用,让学生在具体生动的生活

情境中学习数学?/p>

 

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、充分利用已学知识的迁移作用,沟通新旧知识间的内在联系,形成

基本的计算能力?/p>

 

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教学目标?/p>

 

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小学数学北师?011课标版三年级北师大版数学三年级下册第三单元找规律 - 百度文库
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单元教学目标?/p>

 

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、通过问题解决,使学生感知两位数的乘法计算与实际生活的联系?/p>

感知数学就在生活中?/p>

 

2

、能独立思考、探索两位数的乘法计算方法,体验算法多样化,并能

交流计算(含估算)过程?/p>

 

3

、能运用两位数乘两位数的计算方法,解决一些简单的实际生活中的

数学问题?/p>

 

单元教学重点

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理解掌握两位数乘两位数的计算方法,并能解决一些简单的实际问题?/p>

 

教学难点

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1

、能结合具体情境,正确进行估算,为计算结果指出某个取值范围?/p>

 

2

、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法?/p>

 

关键?/p>

 

1

、充分利用和发挥教材主题图的引导作用,让学生在具体生动的生活

情境中学习数学?/p>

 

2

、充分利用已学知识的迁移作用,沟通新旧知识间的内在联系,形成

基本的计算能力?/p>

 

第一课:找规?/p>

 

教学目标?/p>

 



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