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我们生活的大洲—亚?/p>

 

章节(课题)

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我们生活的大洲—亚?/p>

 

学时

 

1 

总课?/p>

 

12 

三维

目标

 

知识

 

技?/p>

 

1

、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围?/p>

 

2

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能运用气候类型分布图?/p>

气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲?/p>

气候特征及主要影响因素?/p>

 

3

、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因?/p>

 

 

过程

 

方法

 

1

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通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系,分析气候特征的影响?/p>

素,逐渐形成追根求源的探索意识?/p>

 

2

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引导学生积极参与读图分析、发展逻辑思维、培养创新与合作意识?/p>

 

 

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值观

 

1

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培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪

感;

 

2

、通过教与学活动,使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到

亚洲人口对资源和环境所产生的压力?/p>

 

项目

 

内容

 

解决措施

 

教学

重点

 

1

、亚洲的位置特点?/p>

  

2

、亚洲地形与河流分布的关系?/p>

 

3

、亚洲气候特点及其主要影响因素?/p>

 

4

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“人口最多的大洲?/p>

 

5

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地域文化差异的自然条件和民族风俗?/p>

 

分析图提取有用信息并记忆?/p>

 

教学

难点

 

1

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亚洲地形与河流分布的关系?/p>

 

2

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对比不同城市的气温曲线和降水量柱

状图,分析造成气候差异的主要原因?/p>

 

3

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理解众多的人口对资源和环境所造成

的压力,

理解自然环境与地域文化之间的

关系?/p>

 

做测试题,加强记忆?/p>

 

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我们生活的大洲—亚?/p>

 

章节(课题)

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我们生活的大洲—亚?/p>

 

学时

 

1 

总课?/p>

 

12 

三维

目标

 

知识

 

技?/p>

 

1

、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围?/p>

 

2

?/p>

能运用气候类型分布图?/p>

气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲?/p>

气候特征及主要影响因素?/p>

 

3

、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因?/p>

 

 

过程

 

方法

 

1

?/p>

 

通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系,分析气候特征的影响?/p>

素,逐渐形成追根求源的探索意识?/p>

 

2

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引导学生积极参与读图分析、发展逻辑思维、培养创新与合作意识?/p>

 

 

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值观

 

1

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培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪

感;

 

2

、通过教与学活动,使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到

亚洲人口对资源和环境所产生的压力?/p>

 

项目

 

内容

 

解决措施

 

教学

重点

 

1

、亚洲的位置特点?/p>

  

2

、亚洲地形与河流分布的关系?/p>

 

3

、亚洲气候特点及其主要影响因素?/p>

 

4

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“人口最多的大洲?/p>

 

5

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地域文化差异的自然条件和民族风俗?/p>

 

分析图提取有用信息并记忆?/p>

 

教学

难点

 

1

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亚洲地形与河流分布的关系?/p>

 

2

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对比不同城市的气温曲线和降水量柱

状图,分析造成气候差异的主要原因?/p>

 

3

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理解众多的人口对资源和环境所造成

的压力,

理解自然环境与地域文化之间的

关系?/p>

 

做测试题,加强记忆?/p>

 

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学时

 

1 

总课?/p>

 

12 

三维

目标

 

知识

 

技?/p>

 

1

、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围?/p>

 

2

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能运用气候类型分布图?/p>

气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲?/p>

气候特征及主要影响因素?/p>

 

3

、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因?/p>

 

 

过程

 

方法

 

1

?/p>

 

通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系,分析气候特征的影响?/p>

素,逐渐形成追根求源的探索意识?/p>

 

2

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引导学生积极参与读图分析、发展逻辑思维、培养创新与合作意识?/p>

 

 

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值观

 

1

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培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪

感;

 

2

、通过教与学活动,使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到

亚洲人口对资源和环境所产生的压力?/p>

 

项目

 

内容

 

解决措施

 

教学

重点

 

1

、亚洲的位置特点?/p>

  

2

、亚洲地形与河流分布的关系?/p>

 

3

、亚洲气候特点及其主要影响因素?/p>

 

4

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“人口最多的大洲?/p>

 

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地域文化差异的自然条件和民族风俗?/p>

 

分析图提取有用信息并记忆?/p>

 

教学

难点

 

1

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亚洲地形与河流分布的关系?/p>

 

2

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对比不同城市的气温曲线和降水量柱

状图,分析造成气候差异的主要原因?/p>

 

3

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理解众多的人口对资源和环境所造成

的压力,

理解自然环境与地域文化之间的

关系?/p>

 

做测试题,加强记忆?/p>

 

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甘肃省武威市第十七中学中考地?我们生活的大洲—亚洲复习教?- 百度文库
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学时

 

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总课?/p>

 

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三维

目标

 

知识

 

技?/p>

 

1

、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围?/p>

 

2

?/p>

能运用气候类型分布图?/p>

气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲?/p>

气候特征及主要影响因素?/p>

 

3

、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因?/p>

 

 

过程

 

方法

 

1

?/p>

 

通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系,分析气候特征的影响?/p>

素,逐渐形成追根求源的探索意识?/p>

 

2

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引导学生积极参与读图分析、发展逻辑思维、培养创新与合作意识?/p>

 

 

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值观

 

1

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培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪

感;

 

2

、通过教与学活动,使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到

亚洲人口对资源和环境所产生的压力?/p>

 

项目

 

内容

 

解决措施

 

教学

重点

 

1

、亚洲的位置特点?/p>

  

2

、亚洲地形与河流分布的关系?/p>

 

3

、亚洲气候特点及其主要影响因素?/p>

 

4

?/p>

“人口最多的大洲?/p>

 

5

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地域文化差异的自然条件和民族风俗?/p>

 

分析图提取有用信息并记忆?/p>

 

教学

难点

 

1

?/p>

 

亚洲地形与河流分布的关系?/p>

 

2

?/p>

 

对比不同城市的气温曲线和降水量柱

状图,分析造成气候差异的主要原因?/p>

 

3

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理解众多的人口对资源和环境所造成

的压力,

理解自然环境与地域文化之间的

关系?/p>

 

做测试题,加强记忆?/p>

 



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