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教学目标

 

 

 

1

.认?/p>

7

个生字?/p>

 

 

 

2

.正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感?/p>

 

 

 

3

.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法?/p>

 

教学重难?/p>

 

 

 

1

.重点:了解太空蔬菜变化的原因和作用?/p>

 

 

 

2

.难点;学习准确地用词,形象地表达,初步学习课文的说明方法?/p>

 

教学工具

 

视频

 

 

课件

 

教学过程

 

 

 

 

(一)镜头回放,激发阅读兴趣?/p>

 

师:同学们,老师带来一段视?/p>

,

请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发?/p>

的录像?/p>

 

师解说:

2003

?/p>

10

?/p>

15

日,我国首次进行载人航天发射,实现了中华?/p>

族的飞天梦想。在神舟

5

号飞船上,有一位英雄,热爱科技的同学一定知道,?/p>

是谁呢?

 

生:杨利?/p>

 

师:对,其实,飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟,同时,还载着一?/p>

特殊的乘?/p>

---

板书:飞船上的特殊乘?/p>

 

师:

同学们,

你们知道特殊的乘客在本课指的是什么?请同学们读两遍课?/p>

找出答案。注意读书时读不通的地方多读几遍,把字音读准确?/p>

 

师:同学们,和杨利伟一起飞上太空的特殊乘客是什么?

 

生:种子。教师随机板书?/p>

 

(二)整体感知,梳理文章主要内容?/p>

 

1.

师:同学们,刚才读过两遍课文老师来检验一下你们的读书效果?/p>

 

检查自读情况:

 

 

 

 

 

师:(出示第一组词)请你来读?

 

 

 

 

 

例如:筛?/p>

 

 

 

浩?/p>

 

 

 

 

 

辐射

 

 

淘汰

 

 

 

 

佳肴

 

 

 

 

遨游

 

 

 

 

处于

 

评价:你读得真准,咬字特别清晰。谁还想读?

 

评价:你读得字正腔圆,真好听!(学生读)

 

师:大家看这个字?/p>

(字打红)它是个多音字,在这个词中怎样读?(指?/p>

读)你知道它的的另一个读音吗?给它组个词?来咱们把第一组词一起读一遍?/p>

 

师:(出示第二组词)再来看第二组词,谁来读读?/p>

 

 

 

宇宙

 

 

 

 

 

射线

 

 

 

 

 

微重?/p>

 

 

 

 

 

 

高真?/p>

 

师:细心的同学一定会发现这组词是描写什么的?/p>

 

师:你的知识真渊博!

 

师:是的,这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍?/p>

 

2

、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么,通过读书,你知道了什

么?

 

生交流。(板书:变化原因用途)

 

师:我发现咱们班的同学很会读书,也很善于表达。课文主要讲了(师指?/p>

书说?/p>

 

(三)交流感?/p>

 

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.认?/p>

7

个生字?/p>

 

 

 

2

.正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感?/p>

 

 

 

3

.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法?/p>

 

教学重难?/p>

 

 

 

1

.重点:了解太空蔬菜变化的原因和作用?/p>

 

 

 

2

.难点;学习准确地用词,形象地表达,初步学习课文的说明方法?/p>

 

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课件

 

教学过程

 

 

 

 

(一)镜头回放,激发阅读兴趣?/p>

 

师:同学们,老师带来一段视?/p>

,

请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发?/p>

的录像?/p>

 

师解说:

2003

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10

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15

日,我国首次进行载人航天发射,实现了中华?/p>

族的飞天梦想。在神舟

5

号飞船上,有一位英雄,热爱科技的同学一定知道,?/p>

是谁呢?

 

生:杨利?/p>

 

师:对,其实,飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟,同时,还载着一?/p>

特殊的乘?/p>

---

板书:飞船上的特殊乘?/p>

 

师:

同学们,

你们知道特殊的乘客在本课指的是什么?请同学们读两遍课?/p>

找出答案。注意读书时读不通的地方多读几遍,把字音读准确?/p>

 

师:同学们,和杨利伟一起飞上太空的特殊乘客是什么?

 

生:种子。教师随机板书?/p>

 

(二)整体感知,梳理文章主要内容?/p>

 

1.

师:同学们,刚才读过两遍课文老师来检验一下你们的读书效果?/p>

 

检查自读情况:

 

 

 

 

 

师:(出示第一组词)请你来读?

 

 

 

 

 

例如:筛?/p>

 

 

 

浩?/p>

 

 

 

 

 

辐射

 

 

淘汰

 

 

 

 

佳肴

 

 

 

 

遨游

 

 

 

 

处于

 

评价:你读得真准,咬字特别清晰。谁还想读?

 

评价:你读得字正腔圆,真好听!(学生读)

 

师:大家看这个字?/p>

(字打红)它是个多音字,在这个词中怎样读?(指?/p>

读)你知道它的的另一个读音吗?给它组个词?来咱们把第一组词一起读一遍?/p>

 

师:(出示第二组词)再来看第二组词,谁来读读?/p>

 

 

 

宇宙

 

 

 

 

 

射线

 

 

 

 

 

微重?/p>

 

 

 

 

 

 

高真?/p>

 

师:细心的同学一定会发现这组词是描写什么的?/p>

 

师:你的知识真渊博!

 

师:是的,这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍?/p>

 

2

、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么,通过读书,你知道了什

么?

 

生交流。(板书:变化原因用途)

 

师:我发现咱们班的同学很会读书,也很善于表达。课文主要讲了(师指?/p>

书说?/p>

 

(三)交流感?/p>

 

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.认?/p>

7

个生字?/p>

 

 

 

2

.正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感?/p>

 

 

 

3

.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法?/p>

 

教学重难?/p>

 

 

 

1

.重点:了解太空蔬菜变化的原因和作用?/p>

 

 

 

2

.难点;学习准确地用词,形象地表达,初步学习课文的说明方法?/p>

 

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视频

 

 

课件

 

教学过程

 

 

 

 

(一)镜头回放,激发阅读兴趣?/p>

 

师:同学们,老师带来一段视?/p>

,

请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发?/p>

的录像?/p>

 

师解说:

2003

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10

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15

日,我国首次进行载人航天发射,实现了中华?/p>

族的飞天梦想。在神舟

5

号飞船上,有一位英雄,热爱科技的同学一定知道,?/p>

是谁呢?

 

生:杨利?/p>

 

师:对,其实,飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟,同时,还载着一?/p>

特殊的乘?/p>

---

板书:飞船上的特殊乘?/p>

 

师:

同学们,

你们知道特殊的乘客在本课指的是什么?请同学们读两遍课?/p>

找出答案。注意读书时读不通的地方多读几遍,把字音读准确?/p>

 

师:同学们,和杨利伟一起飞上太空的特殊乘客是什么?

 

生:种子。教师随机板书?/p>

 

(二)整体感知,梳理文章主要内容?/p>

 

1.

师:同学们,刚才读过两遍课文老师来检验一下你们的读书效果?/p>

 

检查自读情况:

 

 

 

 

 

师:(出示第一组词)请你来读?

 

 

 

 

 

例如:筛?/p>

 

 

 

浩?/p>

 

 

 

 

 

辐射

 

 

淘汰

 

 

 

 

佳肴

 

 

 

 

遨游

 

 

 

 

处于

 

评价:你读得真准,咬字特别清晰。谁还想读?

 

评价:你读得字正腔圆,真好听!(学生读)

 

师:大家看这个字?/p>

(字打红)它是个多音字,在这个词中怎样读?(指?/p>

读)你知道它的的另一个读音吗?给它组个词?来咱们把第一组词一起读一遍?/p>

 

师:(出示第二组词)再来看第二组词,谁来读读?/p>

 

 

 

宇宙

 

 

 

 

 

射线

 

 

 

 

 

微重?/p>

 

 

 

 

 

 

高真?/p>

 

师:细心的同学一定会发现这组词是描写什么的?/p>

 

师:你的知识真渊博!

 

师:是的,这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍?/p>

 

2

、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么,通过读书,你知道了什

么?

 

生交流。(板书:变化原因用途)

 

师:我发现咱们班的同学很会读书,也很善于表达。课文主要讲了(师指?/p>

书说?/p>

 

(三)交流感?/p>

 

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语文人教版四年级上册《飞船上的特殊乘客?- 百度文库
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.认?/p>

7

个生字?/p>

 

 

 

2

.正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感?/p>

 

 

 

3

.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法?/p>

 

教学重难?/p>

 

 

 

1

.重点:了解太空蔬菜变化的原因和作用?/p>

 

 

 

2

.难点;学习准确地用词,形象地表达,初步学习课文的说明方法?/p>

 

教学工具

 

视频

 

 

课件

 

教学过程

 

 

 

 

(一)镜头回放,激发阅读兴趣?/p>

 

师:同学们,老师带来一段视?/p>

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请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发?/p>

的录像?/p>

 

师解说:

2003

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10

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15

日,我国首次进行载人航天发射,实现了中华?/p>

族的飞天梦想。在神舟

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号飞船上,有一位英雄,热爱科技的同学一定知道,?/p>

是谁呢?

 

生:杨利?/p>

 

师:对,其实,飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟,同时,还载着一?/p>

特殊的乘?/p>

---

板书:飞船上的特殊乘?/p>

 

师:

同学们,

你们知道特殊的乘客在本课指的是什么?请同学们读两遍课?/p>

找出答案。注意读书时读不通的地方多读几遍,把字音读准确?/p>

 

师:同学们,和杨利伟一起飞上太空的特殊乘客是什么?

 

生:种子。教师随机板书?/p>

 

(二)整体感知,梳理文章主要内容?/p>

 

1.

师:同学们,刚才读过两遍课文老师来检验一下你们的读书效果?/p>

 

检查自读情况:

 

 

 

 

 

师:(出示第一组词)请你来读?

 

 

 

 

 

例如:筛?/p>

 

 

 

浩?/p>

 

 

 

 

 

辐射

 

 

淘汰

 

 

 

 

佳肴

 

 

 

 

遨游

 

 

 

 

处于

 

评价:你读得真准,咬字特别清晰。谁还想读?

 

评价:你读得字正腔圆,真好听!(学生读)

 

师:大家看这个字?/p>

(字打红)它是个多音字,在这个词中怎样读?(指?/p>

读)你知道它的的另一个读音吗?给它组个词?来咱们把第一组词一起读一遍?/p>

 

师:(出示第二组词)再来看第二组词,谁来读读?/p>

 

 

 

宇宙

 

 

 

 

 

射线

 

 

 

 

 

微重?/p>

 

 

 

 

 

 

高真?/p>

 

师:细心的同学一定会发现这组词是描写什么的?/p>

 

师:你的知识真渊博!

 

师:是的,这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍?/p>

 

2

、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么,通过读书,你知道了什

么?

 

生交流。(板书:变化原因用途)

 

师:我发现咱们班的同学很会读书,也很善于表达。课文主要讲了(师指?/p>

书说?/p>

 

(三)交流感?/p>

 



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