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校本教研经验交流材料

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

———苍溪县高坡镇初级中学校

 

新课程的深入推进和广泛实施,给教师提出了新的挑战和要求?/p>

教师的角色、教学行为的转变,教师专业化的发展,成为课程改革?/p>

成败的关键?/p>

为此?/p>

上级领导部门要求学校要广泛开展以校为本的?/p>

学研究,以保证新课程的顺利实施?/p>

 

  

以校为本的教研,

是将教学研究的中心下移到学校?/p>

以课程实?/p>

过程中教师所面对的具体问题为对象?/p>

以教师为研究的主体,

理论?/p>

专业人员共同参与?/p>

强调理论指导下的时间性研究,

既注重解决实?/p>

问题,又注重经验的总结?/p>

理论的提升、规律的探索和教师的专业?/p>

展,是保证新课程纵深发展的新的推进策略?/p>

 

  

我校现有教师

45

人,中青年教师居多,从整体上讲,教师工作

努力、踏实、肯干?/p>

 

   

校本教研不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一?/p>

观念的改革,

作为工作在教学第一线的教师?/p>

要适应新的课程改革?/p>

需要,必须更新观念,不断提高自身素质,同新课程一起成长,以?/p>

应新课程对教师的要求,为此一年来我校做了以下工作?/p>

 

一?/p>

 

进一步转变教师的观念,促进教师素质的提高

 

1

、加强培训,转变教师的教学观念,增强教研意识

 

以新一轮基础教育课程改革为契机,

组织教师认真深入学习落实

《四川省关于国家基础教育课程改革实验工作的实施意见?/p>

,提高认

识,明确新课程观念,把握新教材特点,立足课堂,积极探索新课程

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———苍溪县高坡镇初级中学校

 

新课程的深入推进和广泛实施,给教师提出了新的挑战和要求?/p>

教师的角色、教学行为的转变,教师专业化的发展,成为课程改革?/p>

成败的关键?/p>

为此?/p>

上级领导部门要求学校要广泛开展以校为本的?/p>

学研究,以保证新课程的顺利实施?/p>

 

  

以校为本的教研,

是将教学研究的中心下移到学校?/p>

以课程实?/p>

过程中教师所面对的具体问题为对象?/p>

以教师为研究的主体,

理论?/p>

专业人员共同参与?/p>

强调理论指导下的时间性研究,

既注重解决实?/p>

问题,又注重经验的总结?/p>

理论的提升、规律的探索和教师的专业?/p>

展,是保证新课程纵深发展的新的推进策略?/p>

 

  

我校现有教师

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人,中青年教师居多,从整体上讲,教师工作

努力、踏实、肯干?/p>

 

   

校本教研不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一?/p>

观念的改革,

作为工作在教学第一线的教师?/p>

要适应新的课程改革?/p>

需要,必须更新观念,不断提高自身素质,同新课程一起成长,以?/p>

应新课程对教师的要求,为此一年来我校做了以下工作?/p>

 

一?/p>

 

进一步转变教师的观念,促进教师素质的提高

 

1

、加强培训,转变教师的教学观念,增强教研意识

 

以新一轮基础教育课程改革为契机,

组织教师认真深入学习落实

《四川省关于国家基础教育课程改革实验工作的实施意见?/p>

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———苍溪县高坡镇初级中学校

 

新课程的深入推进和广泛实施,给教师提出了新的挑战和要求?/p>

教师的角色、教学行为的转变,教师专业化的发展,成为课程改革?/p>

成败的关键?/p>

为此?/p>

上级领导部门要求学校要广泛开展以校为本的?/p>

学研究,以保证新课程的顺利实施?/p>

 

  

以校为本的教研,

是将教学研究的中心下移到学校?/p>

以课程实?/p>

过程中教师所面对的具体问题为对象?/p>

以教师为研究的主体,

理论?/p>

专业人员共同参与?/p>

强调理论指导下的时间性研究,

既注重解决实?/p>

问题,又注重经验的总结?/p>

理论的提升、规律的探索和教师的专业?/p>

展,是保证新课程纵深发展的新的推进策略?/p>

 

  

我校现有教师

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人,中青年教师居多,从整体上讲,教师工作

努力、踏实、肯干?/p>

 

   

校本教研不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一?/p>

观念的改革,

作为工作在教学第一线的教师?/p>

要适应新的课程改革?/p>

需要,必须更新观念,不断提高自身素质,同新课程一起成长,以?/p>

应新课程对教师的要求,为此一年来我校做了以下工作?/p>

 

一?/p>

 

进一步转变教师的观念,促进教师素质的提高

 

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、加强培训,转变教师的教学观念,增强教研意识

 

以新一轮基础教育课程改革为契机,

组织教师认真深入学习落实

《四川省关于国家基础教育课程改革实验工作的实施意见?/p>

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识,明确新课程观念,把握新教材特点,立足课堂,积极探索新课程

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校本教研经验交流材料. - 百度文库
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新课程的深入推进和广泛实施,给教师提出了新的挑战和要求?/p>

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学研究,以保证新课程的顺利实施?/p>

 

  

以校为本的教研,

是将教学研究的中心下移到学校?/p>

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理论?/p>

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我校现有教师

45

人,中青年教师居多,从整体上讲,教师工作

努力、踏实、肯干?/p>

 

   

校本教研不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一?/p>

观念的改革,

作为工作在教学第一线的教师?/p>

要适应新的课程改革?/p>

需要,必须更新观念,不断提高自身素质,同新课程一起成长,以?/p>

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进一步转变教师的观念,促进教师素质的提高

 

1

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以新一轮基础教育课程改革为契机,

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识,明确新课程观念,把握新教材特点,立足课堂,积极探索新课程



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