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鸽巢问题?/p>

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【教学内容?/p>

“鸽巢问题”的具体应用(教材第

70

页例

3

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【教学目标?/p>

 

1.

在了解简单的“鸽巢问题”的基础上,使学生会用此原理解决简单的实际问题?/p>

 

2.

培养学生有根据、有条理的进行思考和推理的能力?/p>

 

3.

通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题?/p>

激发学生的学习兴趣,使学生感受数学?/p>

魅力?/p>

 

【重点难点?/p>

 

引导学生把具体问题转化为“鸽巢问题?/p>

,找出这里的“鸽巢”有几个,再利用“鸽?/p>

问题”进行反向推理?/p>

 

【教学准备】课件,

1

个纸盒,红球、蓝球各

4

个?/p>

 

  

【情景导入?/p>

 

教师讲《月黑风高穿袜子》的故事?/p>

 

一天晚上,

毛毛房间的电灯突然坏了,伸手不见五指,这时他又要出去,于是他就摸?/p>

底下的袜子,他有蓝、白、灰色的袜子各一双,由于他平时做事随便,袜子乱丢,在黑暗?/p>

不知道哪些袜子颜色是相同的?/p>

毛毛想拿最少数目的袜子出去?/p>

在外面借街灯配成相同颜?/p>

的一双。你们知道最少拿几只袜子出去吗?

 

在学生猜测的基础上揭示课题?/p>

 

教师:这节课我们利用鸽巢问题解决生活中的实际问题?/p>

 

板书?/p>

“鸽巢问题”的具体应用?/p>

 

【新课讲授?/p>

 

1.

教学?/p>

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盒子里有同样大小的红球和蓝球?/p>

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个,

要想摸出的球一定有

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个同色的?/p>

最少要摸出

几个球?

 

(出示一个装?/p>

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个红球和

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个蓝球的不透明盒子,晃动几下)

 

师:同学?/p>

,

猜一猜老师在盒子里放了什?/p>

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(请一个同学到盒子里摸一摸,并摸出一个给大家看)

 

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【教学目标?/p>

 

1.

在了解简单的“鸽巢问题”的基础上,使学生会用此原理解决简单的实际问题?/p>

 

2.

培养学生有根据、有条理的进行思考和推理的能力?/p>

 

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通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题?/p>

激发学生的学习兴趣,使学生感受数学?/p>

魅力?/p>

 

【重点难点?/p>

 

引导学生把具体问题转化为“鸽巢问题?/p>

,找出这里的“鸽巢”有几个,再利用“鸽?/p>

问题”进行反向推理?/p>

 

【教学准备】课件,

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【情景导入?/p>

 

教师讲《月黑风高穿袜子》的故事?/p>

 

一天晚上,

毛毛房间的电灯突然坏了,伸手不见五指,这时他又要出去,于是他就摸?/p>

底下的袜子,他有蓝、白、灰色的袜子各一双,由于他平时做事随便,袜子乱丢,在黑暗?/p>

不知道哪些袜子颜色是相同的?/p>

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在学生猜测的基础上揭示课题?/p>

 

教师:这节课我们利用鸽巢问题解决生活中的实际问题?/p>

 

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“鸽巢问题”的具体应用?/p>

 

【新课讲授?/p>

 

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最少要摸出

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【教学目标?/p>

 

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在了解简单的“鸽巢问题”的基础上,使学生会用此原理解决简单的实际问题?/p>

 

2.

培养学生有根据、有条理的进行思考和推理的能力?/p>

 

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通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题?/p>

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魅力?/p>

 

【重点难点?/p>

 

引导学生把具体问题转化为“鸽巢问题?/p>

,找出这里的“鸽巢”有几个,再利用“鸽?/p>

问题”进行反向推理?/p>

 

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不知道哪些袜子颜色是相同的?/p>

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六年级数学下册第5单元数学广角鸽巢问题鸽巢问题教案5新人教版 - 百度文库
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在了解简单的“鸽巢问题”的基础上,使学生会用此原理解决简单的实际问题?/p>

 

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通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题?/p>

激发学生的学习兴趣,使学生感受数学?/p>

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