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小学生英语预习习惯养成的策略?
效能初探
根据新课程理念和新课程标准的要求,在具体的教?/p>
实践中探讨小学英语学习有效预习习惯的养成策略,辨?/p>
预习习惯对小学生英语学习的兴趣、方法和效率的影响,
肯定预习习惯对培养小学生的合作探究能力、自主学习能
力,促进其良好学习习惯养成的积极作用?/p>
一、小学英语有效预习策略的理论
小学英语课程的总目标是使学生发展自主学习和合作
学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综?/p>
语言运用能力。学习策略是提高学习效率、发展自主学?/p>
能力的先决条件。学生应形成适合自己学习需要的英语?/p>
习策略,并能不断地调整自己的学习策略。为此,教师?/p>
鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践
等学习方式,形成具有小学生特点的英语自主学习的过?/p>
与方法?/p>
预习是自学的一种形式,是学生走进文本的起始?/p>
段,是学生自主建构的开始,是培养学生自学能力重要的
一环。搞好预习是提高有效课堂教学的一个重要因素,?/p>
重要性不言而喻。有效预习的过程,是学生充分发挥主观
能动性,通过多种途径尝试解决问题并运用适当的方法学
习的过程,是探究并体会的过程,是形成见解和成果的?/p>
程,也是学生有效自主学习的过程?/p>
二、小学英语课前预习的现状及要求:
教师为了上好课,总会在课前作一番精心的设计,以
此提高课堂的有效性。但是一堂课的时间毕竟有限,而教
材的知识量也很大,仅靠四十分钟完成要求的内容,时?