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2019-2020

年人教版生物必修二说课稿?/p>

5-3

人类遗传?/p>

 

我说课的题目?/p>

《人类遗传病?/p>

?/p>

本节具体编排在人民教育出版社出版?/p>

《生

物》必?/p>

2

第五章《基因突变及其他变异》第

3

节,接下来我将从教材、学情?/p>

教法、学法、教学流程、板书设计六个方面进行说课?/p>

 

一、本节在教材中的地位和作?/p>

 

在本册第四章?/p>

2

节中引用了北美白种人常见的囊性纤维病说明基因与?/p>

状的关系,而在本节中的“资料搜集和分析”中则问及基因诊断遗传病的实例,

又在选修

2

第一章第

2

节中较详细介绍基因诊断的原理和过程,

因此本节起到?/p>

前启后的作用?/p>

具有重要的实际意义,

更突出的是在课外的研究性学习中很好?/p>

贯彻了提高学生探究能力的指导思想?/p>

 

二、学情分?/p>

 

学生已经学习了伴性遗传(如红绿色盲症、抗维生?/p>

D

佝偻病)

、常染色?/p>

遗传

(如白化病)

等方面的知识为本节的学习奠定基础?/p>

但对其他遗传病了解甚

少,

对遗传病类型及特点没有整体性的认识?/p>

特别是关于调查性知识学习接触较

少,所以在学习探究过程中难免会出现困难?/p>

  

三、教学目标、重难点

 

基于上述学情及本节在教材中的重要地位并依据新课程标准?/p>

?/p>

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研究?/p>

学习?/p>

着重培养学生的科学探究和实践能力,

充分体现新教材中要使学生“具?/p>

利用课本以外的图文资料和其他信息资源进一步搜集和处理生物科学信息的能

力”的精神。我把本节的教学目标、重难点如下制定?/p>

 

?/p>

 

知识目标:○

1

举例说出人类遗传病的类型?/p>

 

?

2

概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法?/p>

 

?

3

简述人类基因组计划及其意义

 

?/p>

 

能力目标:通过研究性学习培养学生获取资料和数据的能力、自主—合作?

探究

 

 

的能力以及观察、分析、归纳总结的能力?/p>

 

 

?/p>

 

情感目标:学生通过人类遗传病调查、资料搜集等实践活动,树立实事求?

的科

 

 

 

 

学态度?/p>

辩证统一的观点看待问题并认同遗传学研究的新成就对

解决

 

人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值?/p>

 

?/p>

 

重点?/p>

 

 

 

 

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预?/p>

 

?/p>

 

难点?/p>

 

 

 

 

?

1

进行人类遗传病调查?/p>

 

?

2

关注人类基因组计划及其意?/p>

 

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2019-2020

年人教版生物必修二说课稿?/p>

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人类遗传?/p>

 

我说课的题目?/p>

《人类遗传病?/p>

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本节具体编排在人民教育出版社出版?/p>

《生

物》必?/p>

2

第五章《基因突变及其他变异》第

3

节,接下来我将从教材、学情?/p>

教法、学法、教学流程、板书设计六个方面进行说课?/p>

 

一、本节在教材中的地位和作?/p>

 

在本册第四章?/p>

2

节中引用了北美白种人常见的囊性纤维病说明基因与?/p>

状的关系,而在本节中的“资料搜集和分析”中则问及基因诊断遗传病的实例,

又在选修

2

第一章第

2

节中较详细介绍基因诊断的原理和过程,

因此本节起到?/p>

前启后的作用?/p>

具有重要的实际意义,

更突出的是在课外的研究性学习中很好?/p>

贯彻了提高学生探究能力的指导思想?/p>

 

二、学情分?/p>

 

学生已经学习了伴性遗传(如红绿色盲症、抗维生?/p>

D

佝偻病)

、常染色?/p>

遗传

(如白化病)

等方面的知识为本节的学习奠定基础?/p>

但对其他遗传病了解甚

少,

对遗传病类型及特点没有整体性的认识?/p>

特别是关于调查性知识学习接触较

少,所以在学习探究过程中难免会出现困难?/p>

  

三、教学目标、重难点

 

基于上述学情及本节在教材中的重要地位并依据新课程标准?/p>

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研究?/p>

学习?/p>

着重培养学生的科学探究和实践能力,

充分体现新教材中要使学生“具?/p>

利用课本以外的图文资料和其他信息资源进一步搜集和处理生物科学信息的能

力”的精神。我把本节的教学目标、重难点如下制定?/p>

 

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知识目标:○

1

举例说出人类遗传病的类型?/p>

 

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2

概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法?/p>

 

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3

简述人类基因组计划及其意义

 

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能力目标:通过研究性学习培养学生获取资料和数据的能力、自主—合作?

探究

 

 

的能力以及观察、分析、归纳总结的能力?/p>

 

 

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情感目标:学生通过人类遗传病调查、资料搜集等实践活动,树立实事求?

的科

 

 

 

 

学态度?/p>

辩证统一的观点看待问题并认同遗传学研究的新成就对

解决

 

人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值?/p>

 

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重点?/p>

 

 

 

 

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预?/p>

 

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进行人类遗传病调查?/p>

 

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关注人类基因组计划及其意?/p>

 

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年人教版生物必修二说课稿?/p>

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我说课的题目?/p>

《人类遗传病?/p>

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本节具体编排在人民教育出版社出版?/p>

《生

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2

第五章《基因突变及其他变异》第

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节,接下来我将从教材、学情?/p>

教法、学法、教学流程、板书设计六个方面进行说课?/p>

 

一、本节在教材中的地位和作?/p>

 

在本册第四章?/p>

2

节中引用了北美白种人常见的囊性纤维病说明基因与?/p>

状的关系,而在本节中的“资料搜集和分析”中则问及基因诊断遗传病的实例,

又在选修

2

第一章第

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节中较详细介绍基因诊断的原理和过程,

因此本节起到?/p>

前启后的作用?/p>

具有重要的实际意义,

更突出的是在课外的研究性学习中很好?/p>

贯彻了提高学生探究能力的指导思想?/p>

 

二、学情分?/p>

 

学生已经学习了伴性遗传(如红绿色盲症、抗维生?/p>

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佝偻病)

、常染色?/p>

遗传

(如白化病)

等方面的知识为本节的学习奠定基础?/p>

但对其他遗传病了解甚

少,

对遗传病类型及特点没有整体性的认识?/p>

特别是关于调查性知识学习接触较

少,所以在学习探究过程中难免会出现困难?/p>

  

三、教学目标、重难点

 

基于上述学情及本节在教材中的重要地位并依据新课程标准?/p>

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研究?/p>

学习?/p>

着重培养学生的科学探究和实践能力,

充分体现新教材中要使学生“具?/p>

利用课本以外的图文资料和其他信息资源进一步搜集和处理生物科学信息的能

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知识目标:○

1

举例说出人类遗传病的类型?/p>

 

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概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法?/p>

 

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简述人类基因组计划及其意义

 

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能力目标:通过研究性学习培养学生获取资料和数据的能力、自主—合作?

探究

 

 

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情感目标:学生通过人类遗传病调查、资料搜集等实践活动,树立实事求?

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学态度?/p>

辩证统一的观点看待问题并认同遗传学研究的新成就对

解决

 

人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值?/p>

 

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重点?/p>

 

 

 

 

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预?/p>

 

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难点?/p>

 

 

 

 

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关注人类基因组计划及其意?/p>

 

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2019-2020年人教版生物必修二说课稿?-3人类遗传?- 百度文库
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5-3

人类遗传?/p>

 

我说课的题目?/p>

《人类遗传病?/p>

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本节具体编排在人民教育出版社出版?/p>

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第五章《基因突变及其他变异》第

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一、本节在教材中的地位和作?/p>

 

在本册第四章?/p>

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节中引用了北美白种人常见的囊性纤维病说明基因与?/p>

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2

第一章第

2

节中较详细介绍基因诊断的原理和过程,

因此本节起到?/p>

前启后的作用?/p>

具有重要的实际意义,

更突出的是在课外的研究性学习中很好?/p>

贯彻了提高学生探究能力的指导思想?/p>

 

二、学情分?/p>

 

学生已经学习了伴性遗传(如红绿色盲症、抗维生?/p>

D

佝偻病)

、常染色?/p>

遗传

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等方面的知识为本节的学习奠定基础?/p>

但对其他遗传病了解甚

少,

对遗传病类型及特点没有整体性的认识?/p>

特别是关于调查性知识学习接触较

少,所以在学习探究过程中难免会出现困难?/p>

  

三、教学目标、重难点

 

基于上述学情及本节在教材中的重要地位并依据新课程标准?/p>

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研究?/p>

学习?/p>

着重培养学生的科学探究和实践能力,

充分体现新教材中要使学生“具?/p>

利用课本以外的图文资料和其他信息资源进一步搜集和处理生物科学信息的能

力”的精神。我把本节的教学目标、重难点如下制定?/p>

 

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知识目标:○

1

举例说出人类遗传病的类型?/p>

 

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概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法?/p>

 

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3

简述人类基因组计划及其意义

 

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能力目标:通过研究性学习培养学生获取资料和数据的能力、自主—合作?

探究

 

 

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情感目标:学生通过人类遗传病调查、资料搜集等实践活动,树立实事求?

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学态度?/p>

辩证统一的观点看待问题并认同遗传学研究的新成就对

解决

 

人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值?/p>

 

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重点?/p>

 

 

 

 

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预?/p>

 

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