《学生实验:探究——凸透镜成像规律》教?/p>
教学目标?/p>
一、知识技能目?/p>
1
、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用?/p>
2
、探究凸透镜成像的规律?/p>
二、方法过程目?/p>
1
、观察凸透镜的成像过程,能在观察的过程中发现一些问题?/p>
2
、能简单描述所观察现象的主要特征?/p>
三、情感态度价值观
领悟?/p>
初步形成爱科学的态度?/p>
愿意探究的精神?/p>
与他人协作的意识?/p>
勇于创新的精?/p>
等?/p>
教学重点?/p>
凸透镜成像特点及条件?/p>
教学难点?/p>
探究凸透镜成像的特点?/p>
教学准备?/p>
光具座,凸透镜,火柴,光屏,蜡烛?/p>
教学过程?/p>
一、引入新课:
玩小水珠?/p>
把透明胶片放到课本上面?/p>
用手指在透明胶片上滴一个水珠,
观察小水珠下
面的字?/p>
揭秘
“小水珠?/p>
并进行设问:
你玩过这个游戏吗?能介绍一下你以前是怎么玩的吗??/p>
有别的玩法吗?/p>
教师:我们现在用笔在纸上画一个箭头,就用我们的小水珠先离得近一些来观察箭头?/p>
然后逐渐离开,注意你在移动过程中,你看到的像发生怎样的变化?
学生:一开始我看到正立的、放大的箭头,后来我把凸透镜向上移,看到箭头变小了,
而且是倒像?/p>
教师?/p>
其实小水珠相当于一个放大镜,也就是凸透镜,成放大的像,但凸透镜总能成放
大的像吗?/p>
学生:不是的?/p>
教师?/p>
的确通过上节的学习和我们刚才的小游戏知道凸透镜能成不同的像?/p>
有时成放?/p>
的像?/p>
有时成缩小的像,
有时成倒立的像,有时成正立的像?/p>
那么凸透镜的成像的不同和什