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第一单元
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(4
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)
第一课时:秒的认?/p>
教学内容?/p>
义务教育课程标准实验教科书第五册
P59-61
教学目的?/p>
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借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识
新的时间单位
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,知?/p>
1
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=60
秒?/p>
2
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通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立
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秒及
1
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(60
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)
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时间观念?/p>
3
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教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯?/p>
教学重点?/p>
借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念?/p>
教具准备?/p>
多媒体课件、时?/p>
学具准备?/p>
每人准备一个时钟、口算卡片等
教学过程?/p>
一、创设情境,导入新课(播放新年联欢晚会的片段?/p>
师:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着
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滴答
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声,让学
生共同进行倒计时)
刚才?/p>
象我们进行倒计时这样计量很短的时间?/p>
我们常用比分更小的单?/p>
—?/p>
秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书?/p>
二、新?/p>
(一)认识钟面上的秒
1
、师:你知道怎样计量?/p>
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做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什
么发现?/p>
2
、学生自主探索,学生反馈?/p>
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时钟?/p>
3
根针,走得最快的那根是秒针?/p>
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秒针?/p>
1
小格?/p>
1
秒。走
1
大格就是
5
秒?/p>
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如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一?/p>
类推?/p>
3
、体?/p>
1
秒钟
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师:
1
秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,
仔细听一听。钟表发?/p>
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滴答
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一声所经过?/p>
时间就是
1
秒?/p>
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学生跟着时钟?/p>
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滴答?/p>
?/p>
,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准?/p>
?/p>
比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确?/p>
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小结:刚才,我们听到钟声
?/p>
滴答
?/p>
一声就是一秒,我们拍一下手?/p>
1
秒,数一个数?/p>
是用
1
秒?/p>
1
秒的时间确实很短?/p>
但是有些现代化的工具在这短短?/p>
1
秒钟里却可以做很多事
情呢。(举几个具有说服力的数据说?/p>
1
秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短?/p>
1
?/p>
钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费?/p>
1
分、每
1
秒?/p>
4
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师:(边拨秒针)秒针从数?/p>
12
走到数字
6
,这表示经过几秒?从数字
6
走到
8
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表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的?/p>
5
?/p>
你还知道秒针从哪儿走到哪儿也?/p>
10
秒?
(二)探索分与秒之间的关?/p>