2019-2020
年九年级历史下册
6.16
《中东地区的矛盾和冲突》教?/p>
岳麓?/p>
一、教学目标:
知识与能力:
通过本课的教学活动,
要求学生掌握以下知识点:
中东地区的地理范?/p>
东地区在交通?/p>
经济等方面的重要价值,
中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过?/p>
出贡献的历史人物?/p>
过程与方法:通过对本课的引文、图片等资料的阅读,引导学生概括出战火频仍和?/p>
荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点?/p>
通过对中东地区动荡局面形成原因和该地?/p>
错综复杂的矛盾产生原因的分析?/p>
情感态度与价值观?/p>
通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果,
培养学生运用?/p>
物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力?/p>
二、教学的重点和难?/p>
重点:战火频仍的中东。中东地区错综复杂的矛盾?/p>
难点:巴勒斯坦问题由来。中东地区战火频仍的原因
三、学法指导:质疑导学?/p>
四、课时安排:一课时
五、教学过程:
导入
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相关图片
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讲授新课?/p>
(一)巴勒斯坦地区的“分治?/p>
介绍导言中的第四次中东战争,切入本课主题──动荡的中东地区。展示中东地图,?/p>
介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点?/p>
第一?/p>
“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区,主要是亚洲西部一带。该名称?/p>
源于过去人们以欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为“近东?/p>
?/p>
“中东”和“远东?/p>
?/p>
第二,现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩?/p>
也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多万平方千米,人
口一亿多?/p>
第三,中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列?/p>
包括在“中东”范围之内?/p>