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2.

《成吉思汗和鹰》教?/p>

 

教材分析及教学目?/p>

 

《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章,

讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事,

告诉人们人在盛怒的时候处?/p>

事情往往会发生错误而追悔莫及的道理?/p>

从文本的语言来看?/p>

描写?/p>

俗生动,易于理解;从文本包含的人文教育来看,贴近生活,符合现

实。基于教材的特点、语文素养培养的一般规律,执教本课的主要目

标可以确定为?/p>

1

.理解课文主要内容,体会“不要在发怒的时候处

理任何事情?/p>

”这句话的含义?/p>

2

.有感情的朗读课文,体会成吉思汗

心理的变化?/p>

3

.结合文章的语言环境,理解生字新词的含义,注?/p>

积累语言?/p>

 

教学思路

 

采用自主、合作、探究的学习方式,达成知识和技能、过程和?/p>

法、情感态度和价值观的目标。突出学生在课堂上的主体地位,教?/p>

始终站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的分析和理解?/p>

引领?/p>

生展开品读、研究。把体验阅读作为重要的学习手段,通过教师的引

导,

自我感悟?/p>

让学生体会到

“永远不要在发怒的时候处理任何事情?/p>

的道理。体现“语文”源自“生活”又为“生活”服务的教学观点?/p>

 

本课教学可分两课时完成,

第一课时以整体感知,

读通读熟教材,

理清故事的发生、发展和结局的思路以及概括文本的内容为主要?/p>

标;第二课时以有感情的朗读为主要手段,通过内化吸收,体会成?/p>

思汗的心理变化?/p>

 

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《成吉思汗和鹰》教?/p>

 

教材分析及教学目?/p>

 

《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章,

讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事,

告诉人们人在盛怒的时候处?/p>

事情往往会发生错误而追悔莫及的道理?/p>

从文本的语言来看?/p>

描写?/p>

俗生动,易于理解;从文本包含的人文教育来看,贴近生活,符合现

实。基于教材的特点、语文素养培养的一般规律,执教本课的主要目

标可以确定为?/p>

1

.理解课文主要内容,体会“不要在发怒的时候处

理任何事情?/p>

”这句话的含义?/p>

2

.有感情的朗读课文,体会成吉思汗

心理的变化?/p>

3

.结合文章的语言环境,理解生字新词的含义,注?/p>

积累语言?/p>

 

教学思路

 

采用自主、合作、探究的学习方式,达成知识和技能、过程和?/p>

法、情感态度和价值观的目标。突出学生在课堂上的主体地位,教?/p>

始终站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的分析和理解?/p>

引领?/p>

生展开品读、研究。把体验阅读作为重要的学习手段,通过教师的引

导,

自我感悟?/p>

让学生体会到

“永远不要在发怒的时候处理任何事情?/p>

的道理。体现“语文”源自“生活”又为“生活”服务的教学观点?/p>

 

本课教学可分两课时完成,

第一课时以整体感知,

读通读熟教材,

理清故事的发生、发展和结局的思路以及概括文本的内容为主要?/p>

标;第二课时以有感情的朗读为主要手段,通过内化吸收,体会成?/p>

思汗的心理变化?/p>

 

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《成吉思汗和鹰》教?/p>

 

教材分析及教学目?/p>

 

《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章,

讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事,

告诉人们人在盛怒的时候处?/p>

事情往往会发生错误而追悔莫及的道理?/p>

从文本的语言来看?/p>

描写?/p>

俗生动,易于理解;从文本包含的人文教育来看,贴近生活,符合现

实。基于教材的特点、语文素养培养的一般规律,执教本课的主要目

标可以确定为?/p>

1

.理解课文主要内容,体会“不要在发怒的时候处

理任何事情?/p>

”这句话的含义?/p>

2

.有感情的朗读课文,体会成吉思汗

心理的变化?/p>

3

.结合文章的语言环境,理解生字新词的含义,注?/p>

积累语言?/p>

 

教学思路

 

采用自主、合作、探究的学习方式,达成知识和技能、过程和?/p>

法、情感态度和价值观的目标。突出学生在课堂上的主体地位,教?/p>

始终站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的分析和理解?/p>

引领?/p>

生展开品读、研究。把体验阅读作为重要的学习手段,通过教师的引

导,

自我感悟?/p>

让学生体会到

“永远不要在发怒的时候处理任何事情?/p>

的道理。体现“语文”源自“生活”又为“生活”服务的教学观点?/p>

 

本课教学可分两课时完成,

第一课时以整体感知,

读通读熟教材,

理清故事的发生、发展和结局的思路以及概括文本的内容为主要?/p>

标;第二课时以有感情的朗读为主要手段,通过内化吸收,体会成?/p>

思汗的心理变化?/p>

 

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【北师大版】五年级语文上册?. 成吉思汗和鹰(教案)?- 百度文库
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《成吉思汗和鹰》教?/p>

 

教材分析及教学目?/p>

 

《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章,

讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事,

告诉人们人在盛怒的时候处?/p>

事情往往会发生错误而追悔莫及的道理?/p>

从文本的语言来看?/p>

描写?/p>

俗生动,易于理解;从文本包含的人文教育来看,贴近生活,符合现

实。基于教材的特点、语文素养培养的一般规律,执教本课的主要目

标可以确定为?/p>

1

.理解课文主要内容,体会“不要在发怒的时候处

理任何事情?/p>

”这句话的含义?/p>

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心理的变化?/p>

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积累语言?/p>

 

教学思路

 

采用自主、合作、探究的学习方式,达成知识和技能、过程和?/p>

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始终站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的分析和理解?/p>

引领?/p>

生展开品读、研究。把体验阅读作为重要的学习手段,通过教师的引

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自我感悟?/p>

让学生体会到

“永远不要在发怒的时候处理任何事情?/p>

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本课教学可分两课时完成,

第一课时以整体感知,

读通读熟教材,

理清故事的发生、发展和结局的思路以及概括文本的内容为主要?/p>

标;第二课时以有感情的朗读为主要手段,通过内化吸收,体会成?/p>

思汗的心理变化?/p>

 



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