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关于制订
2017
级各专业(方向)人才培养方案
及课程标准的原则意见
专业人才培养方案是人才培养目标?/p>
规格及培养过程?/p>
方式的总体设计?/p>
是学院保证教学质
量的基本教学文件?/p>
是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据?/p>
是人才培
养模式的集中反映?/p>
制订科学?/p>
合理?/p>
并体现高等职业教育特色的专业人才培养方案是办?/p>
高等职业教育的基础工程和系统工程?/p>
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔?/p>
为了加强对我院制?/p>
14
级各专业人才培养方案及课程标准工作的宏观指导,根据《国家中
长期教育改革和发展规划纲要(
2010
—?/p>
2020
年)
?/p>
,教育部教高?/p>
2012
?/p>
4
号《教育部关于
全面提高高等教育质量的若干意见?/p>
,教职成?/p>
2011
?/p>
12
号《教育部关于推进高等职业教育
改革创新引领职业教育科学发展的若干意见?/p>
,教育部教高?/p>
2006
?/p>
16
号《关于全面提高高
等职业教育教学质量的若干意见?/p>
?/p>
教育部教?/p>
【教育部教高
[2000]2
?/p>
《关于加强高职高?/p>
人才培养工作的意见?/p>
和省教育厅有关文件精神,
结合我院高等职业教育的实际,
特提出如
下意见?/p>
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測?/p>
一、指导思想和基本原?/p>
1
.从调查入手,以充分满足社会需求为出发点,在认真调研分析社会所需的人才类型和?/p>
应职业岗位所需的知识?/p>
能力?/p>
素养要求的新变化的基础上,
进一步核查和确定各专业的?/p>
业核心能力?/p>
核心课程及应取得的职业资格,
以培养能够应用高等技术的高素质的技能型?/p>
门人才为根本任务,推进全面素质教育?/p>
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2
.以培养学生的创新精神和实践能力为重点,优化?/p>
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学校、企?/p>
?/p>
双主体的
?/p>
素质拓展课程
体系?/p>
理实一体化课程体系?/p>
仿真及生产性实训体系?/p>
顶岗实习体系及顶岗实习与就业接轨
?/p>
?/p>
?/p>
四体系一接轨
?/p>
人才培养模式?/p>
重点突出综合职业能力的培养,
充分体现专业发展的新?/p>
向和新特色,不断进行教学内容的更新,教学手段的改革?/p>
酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭?/p>
3
.坚持主动适应地方经济、科技、文化、社会新发展的原则,以技术应用能力培养和职业
素质养成为主线,
以应用为主旨和特征,
突出针对性?/p>
实用性的原则?/p>
理论与实践结合?/p>
?/p>
教?/p>
学、做
?/p>
结合、产学结合、工学结合、人文教育与专业技术教育结合的原则以及改革和创?/p>
的原则?/p>
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4
?/p>
要以社会需求为导向?/p>
以职业岗位技术规范为中心广泛进行社会调查?/p>
认真听取用人
(顶
岗实习)
单位的意见,
充分发挥校外实训实习基地和学院专业指导委员会的作用,
做好行业
现状调查,人才需求预测,毕业生就业岗位分析,专家论证等基础工作?/p>
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點鉍?/p>
5
.要设计出符合培养目标和人才规格要求、适应
?/p>
全面推进素质教育
?/p>
需求的知识、能力?/p>
素质结构?/p>
在大力加强学生获得知识?/p>
提出问题?/p>
分析问题和解决问题能力的培养上下功夫?
厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩?/p>
6
?/p>
在设置课程和构建课程体系方面?/p>
理论知识符合
?/p>
必须?/p>
够用
?/p>
的原则,
要从
?/p>
实际?/p>
实用?/p>
实践
?/p>
的原则出发,不强调学科理论的系统性、严密性、完整性,突出课程的应用性、实?/p>
性,努力构建
?/p>
工作过程为导向、任务为载体
?/p>
的工学结合课程体系,实现专业与产业对接?/p>
课程内容与职业标准对接?/p>
教学过程与生产过程对接?/p>
学历证书与职业资格证书对接?/p>
职业
教育与终身学习对?/p>
?/p>
?/p>
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7
.重组课程内容要注意吸纳新知识、新理论,新成果,采用新思维、新方法、新体系,并
做好课程内容的整合与序化;注意突出课程内容的应用性、针对性、实践性;
注意课程内容
与岗位工作任务及职责?/p>
技能标准的对应和衔接;
注意人文科学与技术教育相结合?/p>
强化?/p>
质教育;注意课程内容改革与教学方法?/p>
教学手段相结合,积极利用计算机技术?/p>
多媒体技
术、仿真技术和教育信息网络等多样化方法和手段,提高教学质量?/p>
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8
.要继续探索建立相对独立的实践教学体系,形成基本实践能力与操作技能,专业技术应