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2017

年暑期教师培训心得体?/p>

 

23

号上午,

一年一度的全员教师培训又如约而至了?/p>

马云鹏教授给我们进行?/p>

《深

度学习的理解与教学设计》的专题报告,报告中主要提到了以下几个方面:

1.

什么是?/p>

度学?/p>

2.

怎样进行深度学习

3.

关于深度学习的思考与反思?/p>

我就以上几个方面谈谈我自

己的看法?/p>

 

一、深度学习的内涵

 

深度学习是学生围绕具有挑战性的学习主题,获得发展的有意义的学习过程,在?/p>

个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习过程,把握学科本质及思想方法?/p>

 

深度学习是一种以促进学生批判性思维和创新精神发展为目的的学习,

它不仅强?/p>

学习者积极主动的学习状态、知识整合和意义联接的学习内容、举一反三的学习方法,

还强调学生高阶思维和复杂问题解决能力的提升。深度学习不仅关注学习结果,也重?/p>

学习状态和学习过程。鉴于以上认识,本研究认为,深度学习是一种基于理解的学习?/p>

是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主

动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的

知识迁移到新的情境中的一种学习?/p>

 

二、如何进行有效的深度学习

 

深度学习,就是师生共同经历的一段智慧之旅。旅程的终点不是让学生获得一堆零

散、呆板、无用的知识,而是让他们能够充分、灵活地运用这些知识,去理解世界、解

决问题,学以致用?/p>

 

(一)单元学习主?/p>

 

“单元学习主题”回答学生要学什么才能获得深度学习能力的问题,是围绕学科?/p>

心内容组织起来的、对现实生活有意义的、促进学生持续探究的单元学习活动主题。因

为信息海量造成学生认知负荷,需要加以系统组织,有组织、模式化的知识利于学生记

忆?/p>

理解和迁移,

与真实世界和学生有关联的知识有助于学生进行体验性?/p>

探究性学习?/p>

其主要特征为?/p>

1

、学科核心?/p>

2

、联系生活?/p>

3

、持续探究?/p>

 

(二)深度学习目?/p>

 

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2017

年暑期教师培训心得体?/p>

 

23

号上午,

一年一度的全员教师培训又如约而至了?/p>

马云鹏教授给我们进行?/p>

《深

度学习的理解与教学设计》的专题报告,报告中主要提到了以下几个方面:

1.

什么是?/p>

度学?/p>

2.

怎样进行深度学习

3.

关于深度学习的思考与反思?/p>

我就以上几个方面谈谈我自

己的看法?/p>

 

一、深度学习的内涵

 

深度学习是学生围绕具有挑战性的学习主题,获得发展的有意义的学习过程,在?/p>

个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习过程,把握学科本质及思想方法?/p>

 

深度学习是一种以促进学生批判性思维和创新精神发展为目的的学习,

它不仅强?/p>

学习者积极主动的学习状态、知识整合和意义联接的学习内容、举一反三的学习方法,

还强调学生高阶思维和复杂问题解决能力的提升。深度学习不仅关注学习结果,也重?/p>

学习状态和学习过程。鉴于以上认识,本研究认为,深度学习是一种基于理解的学习?/p>

是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主

动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的

知识迁移到新的情境中的一种学习?/p>

 

二、如何进行有效的深度学习

 

深度学习,就是师生共同经历的一段智慧之旅。旅程的终点不是让学生获得一堆零

散、呆板、无用的知识,而是让他们能够充分、灵活地运用这些知识,去理解世界、解

决问题,学以致用?/p>

 

(一)单元学习主?/p>

 

“单元学习主题”回答学生要学什么才能获得深度学习能力的问题,是围绕学科?/p>

心内容组织起来的、对现实生活有意义的、促进学生持续探究的单元学习活动主题。因

为信息海量造成学生认知负荷,需要加以系统组织,有组织、模式化的知识利于学生记

忆?/p>

理解和迁移,

与真实世界和学生有关联的知识有助于学生进行体验性?/p>

探究性学习?/p>

其主要特征为?/p>

1

、学科核心?/p>

2

、联系生活?/p>

3

、持续探究?/p>

 

(二)深度学习目?/p>

 

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2017

年暑期教师培训心得体?/p>

 

23

号上午,

一年一度的全员教师培训又如约而至了?/p>

马云鹏教授给我们进行?/p>

《深

度学习的理解与教学设计》的专题报告,报告中主要提到了以下几个方面:

1.

什么是?/p>

度学?/p>

2.

怎样进行深度学习

3.

关于深度学习的思考与反思?/p>

我就以上几个方面谈谈我自

己的看法?/p>

 

一、深度学习的内涵

 

深度学习是学生围绕具有挑战性的学习主题,获得发展的有意义的学习过程,在?/p>

个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习过程,把握学科本质及思想方法?/p>

 

深度学习是一种以促进学生批判性思维和创新精神发展为目的的学习,

它不仅强?/p>

学习者积极主动的学习状态、知识整合和意义联接的学习内容、举一反三的学习方法,

还强调学生高阶思维和复杂问题解决能力的提升。深度学习不仅关注学习结果,也重?/p>

学习状态和学习过程。鉴于以上认识,本研究认为,深度学习是一种基于理解的学习?/p>

是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主

动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的

知识迁移到新的情境中的一种学习?/p>

 

二、如何进行有效的深度学习

 

深度学习,就是师生共同经历的一段智慧之旅。旅程的终点不是让学生获得一堆零

散、呆板、无用的知识,而是让他们能够充分、灵活地运用这些知识,去理解世界、解

决问题,学以致用?/p>

 

(一)单元学习主?/p>

 

“单元学习主题”回答学生要学什么才能获得深度学习能力的问题,是围绕学科?/p>

心内容组织起来的、对现实生活有意义的、促进学生持续探究的单元学习活动主题。因

为信息海量造成学生认知负荷,需要加以系统组织,有组织、模式化的知识利于学生记

忆?/p>

理解和迁移,

与真实世界和学生有关联的知识有助于学生进行体验性?/p>

探究性学习?/p>

其主要特征为?/p>

1

、学科核心?/p>

2

、联系生活?/p>

3

、持续探究?/p>

 

(二)深度学习目?/p>

 

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深度学习体会 - 百度文库
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年暑期教师培训心得体?/p>

 

23

号上午,

一年一度的全员教师培训又如约而至了?/p>

马云鹏教授给我们进行?/p>

《深

度学习的理解与教学设计》的专题报告,报告中主要提到了以下几个方面:

1.

什么是?/p>

度学?/p>

2.

怎样进行深度学习

3.

关于深度学习的思考与反思?/p>

我就以上几个方面谈谈我自

己的看法?/p>

 

一、深度学习的内涵

 

深度学习是学生围绕具有挑战性的学习主题,获得发展的有意义的学习过程,在?/p>

个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习过程,把握学科本质及思想方法?/p>

 

深度学习是一种以促进学生批判性思维和创新精神发展为目的的学习,

它不仅强?/p>

学习者积极主动的学习状态、知识整合和意义联接的学习内容、举一反三的学习方法,

还强调学生高阶思维和复杂问题解决能力的提升。深度学习不仅关注学习结果,也重?/p>

学习状态和学习过程。鉴于以上认识,本研究认为,深度学习是一种基于理解的学习?/p>

是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主

动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的

知识迁移到新的情境中的一种学习?/p>

 

二、如何进行有效的深度学习

 

深度学习,就是师生共同经历的一段智慧之旅。旅程的终点不是让学生获得一堆零

散、呆板、无用的知识,而是让他们能够充分、灵活地运用这些知识,去理解世界、解

决问题,学以致用?/p>

 

(一)单元学习主?/p>

 

“单元学习主题”回答学生要学什么才能获得深度学习能力的问题,是围绕学科?/p>

心内容组织起来的、对现实生活有意义的、促进学生持续探究的单元学习活动主题。因

为信息海量造成学生认知负荷,需要加以系统组织,有组织、模式化的知识利于学生记

忆?/p>

理解和迁移,

与真实世界和学生有关联的知识有助于学生进行体验性?/p>

探究性学习?/p>

其主要特征为?/p>

1

、学科核心?/p>

2

、联系生活?/p>

3

、持续探究?/p>

 

(二)深度学习目?/p>

 



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