今年?/p>
在复旦大学通识教育核心课程的课程表上,
出现了一批新的课
程——自
2006
年起实施的复旦通识教育核心课程体系?/p>
实施
10
年后
开始“大换血?/p>
?/p>
180
门通识教育核心课程重新规划,一些不符合?/p>
识教育培养目标的课程将进行调整?/p>
据悉?/p>
整个调整过程将持?/p>
3
?/p>
5
年?/p>
新方案打破学科壁垒重新整合课程内?/p>
复旦通识教育核心课程,共分六大模块:文史经典与文化传承、哲?/p>
智慧与批判性思维、文明对话与世界视野、科技发展与科学精神、生
态环境与生命关怀、艺术创作与审美体验。此次调整后,核心课程增
加了新的模块——社会研究与当代中国?/p>
这七大模块共?/p>
50
多个基本课程单元,而且不再按照自然科学、工
程科学、人文、社会科学等大科目进行分类?/p>
复旦大学将根据通识教育的目标,
整合不同学科的教学内容——每?/p>
课程单元成立教学团队?/p>
不同院系?/p>
学科和专业的优秀教师共同规划
同一个单元的课程,共同研讨教学读本?/p>
比如,原本文史经典中的子学,不再像过去那样,各个院系的老师?/p>
开各的课,
而是?/p>
“诸子经典?/p>
这一基本课程单元中,
由来自中文系?