新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

    1

、它的修辞手?/p>

,                                                                 

    2

、对整个文章或者是情节的作?/p>

,                                                               

    3

、体现了怎样的思想感情

,

表现了什么样的精?/p>

,                                                  

    4

、它揭示的道理或给人的启?/p>

                                                                 

    5

、它在文章结构中的作?/p>

                                                                 

    6

、句式特点、富有表现力的词语分?/p>

                                                            

    

常见的修辞应按以下步骤分析:

                                                                 

    1

、比?/p>

                                                                 

    

用了比喻的修辞手法,?/p>

     

比作

      

,生动、形象、具体地写出?/p>

(

对象?/p>

??

?/p>

,表

达了作者的(情感——喜爱、赞美等?/p>

?/p>

                                                              

    2

、拟?/p>

                                                                 

    

用了拟人的修辞手法,

生动?/p>

形象?/p>

逼真地写出了

??

?/p>

赋予

?

(写作对象)

?

人格化的

(动

作、神态等?/p>

,表现了

??

,表达了作者对写作对象?/p>

??

之情?/p>

                                            

    3

、排?/p>

                                                                 

    

句式整齐,有节奏感,读起来琅琅上口。以排山倒海之势强调?/p>

??

(结合句意谈?/p>

?/p>

                    

    4

、对?/p>

                                                                 

    

句式整齐,节奏感强,对仗工整,读起来琅琅上口?/p>

                                               

    5

、长句和短句

                                                                 

    

有节奏感,使文章语言铿锵有力,形成音乐美?/p>

                                                   

    

精彩句子的赏析角?/p>

(

人教版必修教学论?/p>

)                                                       

    

近几年来,越来越多的阅读考题在精彩语句的赏析上下功夫作文章,对于此类考题,学

生往往失误较大,答题时会出现要点遗漏、理解偏差甚至于答非所问等现象。那么如何才?/p>

教会学生赏析文章中的精彩语句呢?笔者认为,首先教师要注重培养学生自主学习的意识?

习惯,树立“教”为“学”服务的思想,其次是?/p>

                                                     

    

师要从学生的

“学?/p>

出发?/p>

对课堂教学进行调控,

真正教给了学生学习方法,

?/p>

授之以渔?/p>

?

才能让学生有的放矢地去自主学习,自读自悟,成为自主获取知识的主人?/p>

                               

    

中学语文教材中,大多数文章都是出自名家之手,那一篇篇精美记叙文(包括小说、散

文、科学小品文、杂文、新闻等)或华美精彩或凝炼含蓄或优美流畅或质朴动人,可谓处处

闪耀着作家智慧的光芒。学生对其文句进行赏析,不但可以提高对文字的鉴赏能力,而且?

以提高学生的创造性思维能力?/p>

                                                                 

    

佳句赏析任重道远,得其方法事半功倍。句子无非是由词组句、由句生义、由义生情,

所以,教会学生赏析精彩语句,可以从以下几方面入手:

                                               

    

一、从重点词语着手,品句子之精髓?/p>

                                                           

    

一个句子出彩,往往在乎一词,所以古人说,一字千金。一个词用得生动准确而精当,

一个句子就有了精气神,一个人物就因这一个词或一个字活了。比如《故乡》中描写宏儿?/p>

句:

“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿?/p>

”一?/p>

“飞”字,写尽少儿活泼和欢快,一个孩子,少不更事,他并不懂得生活的艰辛,也不理解

搬家的意义,他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照?/p>

                                             

    

又如

《人民解放军百万大军横渡长江?/p>

的导?/p>

“人民解放军百万大军?/p>

?/p>

1000

余华里的

战线上,冲破敌阵,横渡长江?/p>

?/p>

“冲破”和“横渡”两词用得准确精当,形象生动地写出了

人民解放军勇往直前的英雄气概,

“冲破”写出我军进军速度之快,其势税不可当,

“横渡?/p>

写出人数之多,气势之盛,所向披靡。再用换词比较法试试,如“冲破”换成“突破?/p>

?/p>

“横

渡”换成“渡过?/p>

,学生一经比较其表达效果立显?/p>

                                                    

    

可以说,

一个好词就是这个句子的精髓所在,

理解了一个词语,

就也领悟了一句之深意?/p>

                 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

    1

、它的修辞手?/p>

,                                                                 

    2

、对整个文章或者是情节的作?/p>

,                                                               

    3

、体现了怎样的思想感情

,

表现了什么样的精?/p>

,                                                  

    4

、它揭示的道理或给人的启?/p>

                                                                 

    5

、它在文章结构中的作?/p>

                                                                 

    6

、句式特点、富有表现力的词语分?/p>

                                                            

    

常见的修辞应按以下步骤分析:

                                                                 

    1

、比?/p>

                                                                 

    

用了比喻的修辞手法,?/p>

     

比作

      

,生动、形象、具体地写出?/p>

(

对象?/p>

??

?/p>

,表

达了作者的(情感——喜爱、赞美等?/p>

?/p>

                                                              

    2

、拟?/p>

                                                                 

    

用了拟人的修辞手法,

生动?/p>

形象?/p>

逼真地写出了

??

?/p>

赋予

?

(写作对象)

?

人格化的

(动

作、神态等?/p>

,表现了

??

,表达了作者对写作对象?/p>

??

之情?/p>

                                            

    3

、排?/p>

                                                                 

    

句式整齐,有节奏感,读起来琅琅上口。以排山倒海之势强调?/p>

??

(结合句意谈?/p>

?/p>

                    

    4

、对?/p>

                                                                 

    

句式整齐,节奏感强,对仗工整,读起来琅琅上口?/p>

                                               

    5

、长句和短句

                                                                 

    

有节奏感,使文章语言铿锵有力,形成音乐美?/p>

                                                   

    

精彩句子的赏析角?/p>

(

人教版必修教学论?/p>

)                                                       

    

近几年来,越来越多的阅读考题在精彩语句的赏析上下功夫作文章,对于此类考题,学

生往往失误较大,答题时会出现要点遗漏、理解偏差甚至于答非所问等现象。那么如何才?/p>

教会学生赏析文章中的精彩语句呢?笔者认为,首先教师要注重培养学生自主学习的意识?

习惯,树立“教”为“学”服务的思想,其次是?/p>

                                                     

    

师要从学生的

“学?/p>

出发?/p>

对课堂教学进行调控,

真正教给了学生学习方法,

?/p>

授之以渔?/p>

?

才能让学生有的放矢地去自主学习,自读自悟,成为自主获取知识的主人?/p>

                               

    

中学语文教材中,大多数文章都是出自名家之手,那一篇篇精美记叙文(包括小说、散

文、科学小品文、杂文、新闻等)或华美精彩或凝炼含蓄或优美流畅或质朴动人,可谓处处

闪耀着作家智慧的光芒。学生对其文句进行赏析,不但可以提高对文字的鉴赏能力,而且?

以提高学生的创造性思维能力?/p>

                                                                 

    

佳句赏析任重道远,得其方法事半功倍。句子无非是由词组句、由句生义、由义生情,

所以,教会学生赏析精彩语句,可以从以下几方面入手:

                                               

    

一、从重点词语着手,品句子之精髓?/p>

                                                           

    

一个句子出彩,往往在乎一词,所以古人说,一字千金。一个词用得生动准确而精当,

一个句子就有了精气神,一个人物就因这一个词或一个字活了。比如《故乡》中描写宏儿?/p>

句:

“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿?/p>

”一?/p>

“飞”字,写尽少儿活泼和欢快,一个孩子,少不更事,他并不懂得生活的艰辛,也不理解

搬家的意义,他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照?/p>

                                             

    

又如

《人民解放军百万大军横渡长江?/p>

的导?/p>

“人民解放军百万大军?/p>

?/p>

1000

余华里的

战线上,冲破敌阵,横渡长江?/p>

?/p>

“冲破”和“横渡”两词用得准确精当,形象生动地写出了

人民解放军勇往直前的英雄气概,

“冲破”写出我军进军速度之快,其势税不可当,

“横渡?/p>

写出人数之多,气势之盛,所向披靡。再用换词比较法试试,如“冲破”换成“突破?/p>

?/p>

“横

渡”换成“渡过?/p>

,学生一经比较其表达效果立显?/p>

                                                    

    

可以说,

一个好词就是这个句子的精髓所在,

理解了一个词语,

就也领悟了一句之深意?/p>

                 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

    1

、它的修辞手?/p>

,                                                                 

    2

、对整个文章或者是情节的作?/p>

,                                                               

    3

、体现了怎样的思想感情

,

表现了什么样的精?/p>

,                                                  

    4

、它揭示的道理或给人的启?/p>

                                                                 

    5

、它在文章结构中的作?/p>

                                                                 

    6

、句式特点、富有表现力的词语分?/p>

                                                            

    

常见的修辞应按以下步骤分析:

                                                                 

    1

、比?/p>

                                                                 

    

用了比喻的修辞手法,?/p>

     

比作

      

,生动、形象、具体地写出?/p>

(

对象?/p>

??

?/p>

,表

达了作者的(情感——喜爱、赞美等?/p>

?/p>

                                                              

    2

、拟?/p>

                                                                 

    

用了拟人的修辞手法,

生动?/p>

形象?/p>

逼真地写出了

??

?/p>

赋予

?

(写作对象)

?

人格化的

(动

作、神态等?/p>

,表现了

??

,表达了作者对写作对象?/p>

??

之情?/p>

                                            

    3

、排?/p>

                                                                 

    

句式整齐,有节奏感,读起来琅琅上口。以排山倒海之势强调?/p>

??

(结合句意谈?/p>

?/p>

                    

    4

、对?/p>

                                                                 

    

句式整齐,节奏感强,对仗工整,读起来琅琅上口?/p>

                                               

    5

、长句和短句

                                                                 

    

有节奏感,使文章语言铿锵有力,形成音乐美?/p>

                                                   

    

精彩句子的赏析角?/p>

(

人教版必修教学论?/p>

)                                                       

    

近几年来,越来越多的阅读考题在精彩语句的赏析上下功夫作文章,对于此类考题,学

生往往失误较大,答题时会出现要点遗漏、理解偏差甚至于答非所问等现象。那么如何才?/p>

教会学生赏析文章中的精彩语句呢?笔者认为,首先教师要注重培养学生自主学习的意识?

习惯,树立“教”为“学”服务的思想,其次是?/p>

                                                     

    

师要从学生的

“学?/p>

出发?/p>

对课堂教学进行调控,

真正教给了学生学习方法,

?/p>

授之以渔?/p>

?

才能让学生有的放矢地去自主学习,自读自悟,成为自主获取知识的主人?/p>

                               

    

中学语文教材中,大多数文章都是出自名家之手,那一篇篇精美记叙文(包括小说、散

文、科学小品文、杂文、新闻等)或华美精彩或凝炼含蓄或优美流畅或质朴动人,可谓处处

闪耀着作家智慧的光芒。学生对其文句进行赏析,不但可以提高对文字的鉴赏能力,而且?

以提高学生的创造性思维能力?/p>

                                                                 

    

佳句赏析任重道远,得其方法事半功倍。句子无非是由词组句、由句生义、由义生情,

所以,教会学生赏析精彩语句,可以从以下几方面入手:

                                               

    

一、从重点词语着手,品句子之精髓?/p>

                                                           

    

一个句子出彩,往往在乎一词,所以古人说,一字千金。一个词用得生动准确而精当,

一个句子就有了精气神,一个人物就因这一个词或一个字活了。比如《故乡》中描写宏儿?/p>

句:

“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿?/p>

”一?/p>

“飞”字,写尽少儿活泼和欢快,一个孩子,少不更事,他并不懂得生活的艰辛,也不理解

搬家的意义,他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照?/p>

                                             

    

又如

《人民解放军百万大军横渡长江?/p>

的导?/p>

“人民解放军百万大军?/p>

?/p>

1000

余华里的

战线上,冲破敌阵,横渡长江?/p>

?/p>

“冲破”和“横渡”两词用得准确精当,形象生动地写出了

人民解放军勇往直前的英雄气概,

“冲破”写出我军进军速度之快,其势税不可当,

“横渡?/p>

写出人数之多,气势之盛,所向披靡。再用换词比较法试试,如“冲破”换成“突破?/p>

?/p>

“横

渡”换成“渡过?/p>

,学生一经比较其表达效果立显?/p>

                                                    

    

可以说,

一个好词就是这个句子的精髓所在,

理解了一个词语,

就也领悟了一句之深意?/p>

                 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

赏析句子大全 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

    1

、它的修辞手?/p>

,                                                                 

    2

、对整个文章或者是情节的作?/p>

,                                                               

    3

、体现了怎样的思想感情

,

表现了什么样的精?/p>

,                                                  

    4

、它揭示的道理或给人的启?/p>

                                                                 

    5

、它在文章结构中的作?/p>

                                                                 

    6

、句式特点、富有表现力的词语分?/p>

                                                            

    

常见的修辞应按以下步骤分析:

                                                                 

    1

、比?/p>

                                                                 

    

用了比喻的修辞手法,?/p>

     

比作

      

,生动、形象、具体地写出?/p>

(

对象?/p>

??

?/p>

,表

达了作者的(情感——喜爱、赞美等?/p>

?/p>

                                                              

    2

、拟?/p>

                                                                 

    

用了拟人的修辞手法,

生动?/p>

形象?/p>

逼真地写出了

??

?/p>

赋予

?

(写作对象)

?

人格化的

(动

作、神态等?/p>

,表现了

??

,表达了作者对写作对象?/p>

??

之情?/p>

                                            

    3

、排?/p>

                                                                 

    

句式整齐,有节奏感,读起来琅琅上口。以排山倒海之势强调?/p>

??

(结合句意谈?/p>

?/p>

                    

    4

、对?/p>

                                                                 

    

句式整齐,节奏感强,对仗工整,读起来琅琅上口?/p>

                                               

    5

、长句和短句

                                                                 

    

有节奏感,使文章语言铿锵有力,形成音乐美?/p>

                                                   

    

精彩句子的赏析角?/p>

(

人教版必修教学论?/p>

)                                                       

    

近几年来,越来越多的阅读考题在精彩语句的赏析上下功夫作文章,对于此类考题,学

生往往失误较大,答题时会出现要点遗漏、理解偏差甚至于答非所问等现象。那么如何才?/p>

教会学生赏析文章中的精彩语句呢?笔者认为,首先教师要注重培养学生自主学习的意识?

习惯,树立“教”为“学”服务的思想,其次是?/p>

                                                     

    

师要从学生的

“学?/p>

出发?/p>

对课堂教学进行调控,

真正教给了学生学习方法,

?/p>

授之以渔?/p>

?

才能让学生有的放矢地去自主学习,自读自悟,成为自主获取知识的主人?/p>

                               

    

中学语文教材中,大多数文章都是出自名家之手,那一篇篇精美记叙文(包括小说、散

文、科学小品文、杂文、新闻等)或华美精彩或凝炼含蓄或优美流畅或质朴动人,可谓处处

闪耀着作家智慧的光芒。学生对其文句进行赏析,不但可以提高对文字的鉴赏能力,而且?

以提高学生的创造性思维能力?/p>

                                                                 

    

佳句赏析任重道远,得其方法事半功倍。句子无非是由词组句、由句生义、由义生情,

所以,教会学生赏析精彩语句,可以从以下几方面入手:

                                               

    

一、从重点词语着手,品句子之精髓?/p>

                                                           

    

一个句子出彩,往往在乎一词,所以古人说,一字千金。一个词用得生动准确而精当,

一个句子就有了精气神,一个人物就因这一个词或一个字活了。比如《故乡》中描写宏儿?/p>

句:

“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿?/p>

”一?/p>

“飞”字,写尽少儿活泼和欢快,一个孩子,少不更事,他并不懂得生活的艰辛,也不理解

搬家的意义,他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照?/p>

                                             

    

又如

《人民解放军百万大军横渡长江?/p>

的导?/p>

“人民解放军百万大军?/p>

?/p>

1000

余华里的

战线上,冲破敌阵,横渡长江?/p>

?/p>

“冲破”和“横渡”两词用得准确精当,形象生动地写出了

人民解放军勇往直前的英雄气概,

“冲破”写出我军进军速度之快,其势税不可当,

“横渡?/p>

写出人数之多,气势之盛,所向披靡。再用换词比较法试试,如“冲破”换成“突破?/p>

?/p>

“横

渡”换成“渡过?/p>

,学生一经比较其表达效果立显?/p>

                                                    

    

可以说,

一个好词就是这个句子的精髓所在,

理解了一个词语,

就也领悟了一句之深意?/p>

                 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • CԾ(F)-
  • ŴӰ˹̹ҵԴ
  • ȫʩ߻..
  • СѧѧԽѧʵʩЧѧԵо-Ʒĵ
  • 2019оƬг״뷢չԤ Ŀ¼
  • ֧ģרʩ(ר֤)
  • 2016-2022йҵչּʮͶʹ滮о
  • 11--ͳѧϰ
  • У̳Ը
  • մѧݽṹԾ2010A

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)