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解决问题的策略——替?/p>

 

教材

 

  

苏教

  

版本

   

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年级

  

第十一

   

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、使学生初步学会?/p>

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点确定合理的解题步骤?/p>

 

 

2

、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感?/p>

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策略对于解决特定?/p>

题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力?/p>

 

 

3

、使学生进一步积累解决问题经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题?

成功体验,提高学好数学的信心?/p>

 

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使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特

点确定合理的解题步骤?/p>

 

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学生已经学习了用画图、列表、一一列举和倒推等策略解决简单的实际问题,并

在学习和运用这些策略的过程中,感受了策略对于解决问题的价值,同时也逐步形成

了一定的策略意识?/p>

 

1

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创设问题情境,为学生创造替换的机会

。联系生活实际设计需要用替换方法?

决的问题,把果汁倒入大杯与小杯,激活学生已有知识经验,激发学习的主动性?/p>

 

2

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着眼于积累思想方法?/p>

发展解题策略

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都是着眼于让学生体会数学思想?/p>

积累数学方法?/p>

感受解题策略?/p>

 

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整合素材,优化教学过?/p>

。将相差关系的情境与倍数关系融合在一起,同一?/p>

境条件的改变,调动了学生的探究欲望,便于学生明确了倍数、相差两种不同类型的

替换本质特征,在变与不变中探寻联系,感受到数学的规律美?/p>

 

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、教材:

苏教版六年级上册第七单元《解决问题的策略?/p>

 

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、参考:

苏教?/p>

六年级上?/p>

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备课手册?/p>

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《教师用书?/p>

 

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、网络:

www.xxsx.cn

 

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、自?/p>

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课件?/p>

 

教学过程预设

 

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里做客,我榨了一些鲜果汁给客

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个同样的小杯,正好倒满,每?/p>

小杯倒多少毫升?

 

 

 

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解决问题的策略——替?/p>

 

教材

 

  

苏教

  

版本

   

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年级

  

第十一

   

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1

、使学生初步学会?/p>

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、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感?/p>

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策略对于解决特定?/p>

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、使学生进一步积累解决问题经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题?

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使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特

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学生已经学习了用画图、列表、一一列举和倒推等策略解决简单的实际问题,并

在学习和运用这些策略的过程中,感受了策略对于解决问题的价值,同时也逐步形成

了一定的策略意识?/p>

 

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创设问题情境,为学生创造替换的机会

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着眼于积累思想方法?/p>

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都是着眼于让学生体会数学思想?/p>

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1

、教材:

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六年级上?/p>

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备课手册?/p>

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小学六年级上册《解决问题的策略——替换》教学设?- 百度文库
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让学生说?/p>

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苏教版六年级上册第七单元《解决问题的策略?/p>

 

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、参考:

苏教?/p>

六年级上?/p>

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备课手册?/p>

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《教师用书?/p>

 

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、网络:

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学生口答算式?/p>

 

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