新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

小学数学关于复习专题讲座

 

青峰镇中堰小?/p>

  

孙潇

 

每个学期期末都将有两三周左右的时间进行复习课的教学,

但长期以来对?/p>

习课的研究,关注较少,出现了复习课就是做卷子课,整个复习阶段教师累、学

生苦?/p>

 

一、复习的意义和目的是什么?

 

    

二、不同年级复习的侧重点有什么不同?

 

   

 

三、小学数学复习课的基本模式是什么?

 

 

 

谈起复习课,就会让人想起一个坐”冷板凳”的角色。印象中,复习课就是

先整理归纳知识,

再进行练习,

很枯燥?/p>

尤其在上公开课的时候,

很少有人问津?/p>

然而,受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的

1

?/p>

3

!因此,改革传统?/p>

习课教学模式?/p>

上好复习课,

使复习课更好地服务于素质教育?/p>

是完善和发展?/p>

堂教学改革十分关键的一步?/p>

 

    

小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识?/p>

其中特别重要的是

把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识

的理解、沟通,并使之条理化、系统化。复习课有别于新课和练习课,要避免冷

饭重炒?/p>

复习课的基本任务是抓住双基串成线?/p>

沟通联系连成片?/p>

温故知新补缺

漏,融合贯通更熟练?/p>

 

    

复习课的

特点之一?/p>

“理?/p>

?/p>

对所有的知识进行系统的整理,

使之

“竖成线?/p>

?/p>

“横成片”达到提纲挈领的目的?/p>

特点之二是“通?/p>

,融合贯通,理清思路,弄

清知识的来龙去脉,前因后果,同时,弥补缺漏得到提高?/p>

 

    

小学数学复习效果如何?/p>

关系到教学质量能否提高,

这些都依赖于施教者要

组织好学生复习?/p>

依据复习课本身的特点?/p>

以及实施素质教育的要求,

以学生学

会学习为目标,我认为复习课可以分为以下四个阶段?/p>

 

 

 

 

一、揭示目标阶?/p>

   

     

二、再现知识阶?/p>

   

     

三、疏理沟通阶?/p>

   

     

四、深化提高阶?/p>

 

 

 

以上四个阶段教学只是复习课的一般形式。一般以四个阶段教学顺序进行?/p>

但每一个阶段各个教学环节的顺序是可以改变的?/p>

教师应根据复习内容和学生?/p>

实际灵活运用,以达到提高复习课效果的目的?/p>

 

    

数学复习的主要目的和任务是:

查漏补缺,系统梳理,夯实“双基?/p>

,提?/p>

能力,促进学生发展?/p>

具体为以下几个方面:

 

   

 1

、帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知?/p>

的理解及知识之间内在联系的把握,并在梳理的同时查漏补缺,弥补平时学习

的薄弱环节?/p>

 

    2

、通过全面、系统的复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩

固和熟练掌握基本知识,基本技能以及基本的数学思想和方法,达到《课程标

准》的目标要求?/p>

 

    3

、帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高学生综合运用数?/p>

知识分析问题、解决问题的能力。并在对数学知识的综合应用中,进一步提?/p>

观察能力,记忆能力,抽象概括能力,逻辑推理能力,化归转化能力,空间?

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

小学数学关于复习专题讲座

 

青峰镇中堰小?/p>

  

孙潇

 

每个学期期末都将有两三周左右的时间进行复习课的教学,

但长期以来对?/p>

习课的研究,关注较少,出现了复习课就是做卷子课,整个复习阶段教师累、学

生苦?/p>

 

一、复习的意义和目的是什么?

 

    

二、不同年级复习的侧重点有什么不同?

 

   

 

三、小学数学复习课的基本模式是什么?

 

 

 

谈起复习课,就会让人想起一个坐”冷板凳”的角色。印象中,复习课就是

先整理归纳知识,

再进行练习,

很枯燥?/p>

尤其在上公开课的时候,

很少有人问津?/p>

然而,受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的

1

?/p>

3

!因此,改革传统?/p>

习课教学模式?/p>

上好复习课,

使复习课更好地服务于素质教育?/p>

是完善和发展?/p>

堂教学改革十分关键的一步?/p>

 

    

小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识?/p>

其中特别重要的是

把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识

的理解、沟通,并使之条理化、系统化。复习课有别于新课和练习课,要避免冷

饭重炒?/p>

复习课的基本任务是抓住双基串成线?/p>

沟通联系连成片?/p>

温故知新补缺

漏,融合贯通更熟练?/p>

 

    

复习课的

特点之一?/p>

“理?/p>

?/p>

对所有的知识进行系统的整理,

使之

“竖成线?/p>

?/p>

“横成片”达到提纲挈领的目的?/p>

特点之二是“通?/p>

,融合贯通,理清思路,弄

清知识的来龙去脉,前因后果,同时,弥补缺漏得到提高?/p>

 

    

小学数学复习效果如何?/p>

关系到教学质量能否提高,

这些都依赖于施教者要

组织好学生复习?/p>

依据复习课本身的特点?/p>

以及实施素质教育的要求,

以学生学

会学习为目标,我认为复习课可以分为以下四个阶段?/p>

 

 

 

 

一、揭示目标阶?/p>

   

     

二、再现知识阶?/p>

   

     

三、疏理沟通阶?/p>

   

     

四、深化提高阶?/p>

 

 

 

以上四个阶段教学只是复习课的一般形式。一般以四个阶段教学顺序进行?/p>

但每一个阶段各个教学环节的顺序是可以改变的?/p>

教师应根据复习内容和学生?/p>

实际灵活运用,以达到提高复习课效果的目的?/p>

 

    

数学复习的主要目的和任务是:

查漏补缺,系统梳理,夯实“双基?/p>

,提?/p>

能力,促进学生发展?/p>

具体为以下几个方面:

 

   

 1

、帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知?/p>

的理解及知识之间内在联系的把握,并在梳理的同时查漏补缺,弥补平时学习

的薄弱环节?/p>

 

    2

、通过全面、系统的复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩

固和熟练掌握基本知识,基本技能以及基本的数学思想和方法,达到《课程标

准》的目标要求?/p>

 

    3

、帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高学生综合运用数?/p>

知识分析问题、解决问题的能力。并在对数学知识的综合应用中,进一步提?/p>

观察能力,记忆能力,抽象概括能力,逻辑推理能力,化归转化能力,空间?

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

小学数学关于复习专题讲座

 

青峰镇中堰小?/p>

  

孙潇

 

每个学期期末都将有两三周左右的时间进行复习课的教学,

但长期以来对?/p>

习课的研究,关注较少,出现了复习课就是做卷子课,整个复习阶段教师累、学

生苦?/p>

 

一、复习的意义和目的是什么?

 

    

二、不同年级复习的侧重点有什么不同?

 

   

 

三、小学数学复习课的基本模式是什么?

 

 

 

谈起复习课,就会让人想起一个坐”冷板凳”的角色。印象中,复习课就是

先整理归纳知识,

再进行练习,

很枯燥?/p>

尤其在上公开课的时候,

很少有人问津?/p>

然而,受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的

1

?/p>

3

!因此,改革传统?/p>

习课教学模式?/p>

上好复习课,

使复习课更好地服务于素质教育?/p>

是完善和发展?/p>

堂教学改革十分关键的一步?/p>

 

    

小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识?/p>

其中特别重要的是

把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识

的理解、沟通,并使之条理化、系统化。复习课有别于新课和练习课,要避免冷

饭重炒?/p>

复习课的基本任务是抓住双基串成线?/p>

沟通联系连成片?/p>

温故知新补缺

漏,融合贯通更熟练?/p>

 

    

复习课的

特点之一?/p>

“理?/p>

?/p>

对所有的知识进行系统的整理,

使之

“竖成线?/p>

?/p>

“横成片”达到提纲挈领的目的?/p>

特点之二是“通?/p>

,融合贯通,理清思路,弄

清知识的来龙去脉,前因后果,同时,弥补缺漏得到提高?/p>

 

    

小学数学复习效果如何?/p>

关系到教学质量能否提高,

这些都依赖于施教者要

组织好学生复习?/p>

依据复习课本身的特点?/p>

以及实施素质教育的要求,

以学生学

会学习为目标,我认为复习课可以分为以下四个阶段?/p>

 

 

 

 

一、揭示目标阶?/p>

   

     

二、再现知识阶?/p>

   

     

三、疏理沟通阶?/p>

   

     

四、深化提高阶?/p>

 

 

 

以上四个阶段教学只是复习课的一般形式。一般以四个阶段教学顺序进行?/p>

但每一个阶段各个教学环节的顺序是可以改变的?/p>

教师应根据复习内容和学生?/p>

实际灵活运用,以达到提高复习课效果的目的?/p>

 

    

数学复习的主要目的和任务是:

查漏补缺,系统梳理,夯实“双基?/p>

,提?/p>

能力,促进学生发展?/p>

具体为以下几个方面:

 

   

 1

、帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知?/p>

的理解及知识之间内在联系的把握,并在梳理的同时查漏补缺,弥补平时学习

的薄弱环节?/p>

 

    2

、通过全面、系统的复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩

固和熟练掌握基本知识,基本技能以及基本的数学思想和方法,达到《课程标

准》的目标要求?/p>

 

    3

、帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高学生综合运用数?/p>

知识分析问题、解决问题的能力。并在对数学知识的综合应用中,进一步提?/p>

观察能力,记忆能力,抽象概括能力,逻辑推理能力,化归转化能力,空间?

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

小学数学关于复习专题讲座 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

小学数学关于复习专题讲座

 

青峰镇中堰小?/p>

  

孙潇

 

每个学期期末都将有两三周左右的时间进行复习课的教学,

但长期以来对?/p>

习课的研究,关注较少,出现了复习课就是做卷子课,整个复习阶段教师累、学

生苦?/p>

 

一、复习的意义和目的是什么?

 

    

二、不同年级复习的侧重点有什么不同?

 

   

 

三、小学数学复习课的基本模式是什么?

 

 

 

谈起复习课,就会让人想起一个坐”冷板凳”的角色。印象中,复习课就是

先整理归纳知识,

再进行练习,

很枯燥?/p>

尤其在上公开课的时候,

很少有人问津?/p>

然而,受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的

1

?/p>

3

!因此,改革传统?/p>

习课教学模式?/p>

上好复习课,

使复习课更好地服务于素质教育?/p>

是完善和发展?/p>

堂教学改革十分关键的一步?/p>

 

    

小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识?/p>

其中特别重要的是

把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识

的理解、沟通,并使之条理化、系统化。复习课有别于新课和练习课,要避免冷

饭重炒?/p>

复习课的基本任务是抓住双基串成线?/p>

沟通联系连成片?/p>

温故知新补缺

漏,融合贯通更熟练?/p>

 

    

复习课的

特点之一?/p>

“理?/p>

?/p>

对所有的知识进行系统的整理,

使之

“竖成线?/p>

?/p>

“横成片”达到提纲挈领的目的?/p>

特点之二是“通?/p>

,融合贯通,理清思路,弄

清知识的来龙去脉,前因后果,同时,弥补缺漏得到提高?/p>

 

    

小学数学复习效果如何?/p>

关系到教学质量能否提高,

这些都依赖于施教者要

组织好学生复习?/p>

依据复习课本身的特点?/p>

以及实施素质教育的要求,

以学生学

会学习为目标,我认为复习课可以分为以下四个阶段?/p>

 

 

 

 

一、揭示目标阶?/p>

   

     

二、再现知识阶?/p>

   

     

三、疏理沟通阶?/p>

   

     

四、深化提高阶?/p>

 

 

 

以上四个阶段教学只是复习课的一般形式。一般以四个阶段教学顺序进行?/p>

但每一个阶段各个教学环节的顺序是可以改变的?/p>

教师应根据复习内容和学生?/p>

实际灵活运用,以达到提高复习课效果的目的?/p>

 

    

数学复习的主要目的和任务是:

查漏补缺,系统梳理,夯实“双基?/p>

,提?/p>

能力,促进学生发展?/p>

具体为以下几个方面:

 

   

 1

、帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知?/p>

的理解及知识之间内在联系的把握,并在梳理的同时查漏补缺,弥补平时学习

的薄弱环节?/p>

 

    2

、通过全面、系统的复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩

固和熟练掌握基本知识,基本技能以及基本的数学思想和方法,达到《课程标

准》的目标要求?/p>

 

    3

、帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高学生综合运用数?/p>

知识分析问题、解决问题的能力。并在对数学知识的综合应用中,进一步提?/p>

观察能力,记忆能力,抽象概括能力,逻辑推理能力,化归转化能力,空间?



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • 2015갲ʡʦƸ⼰𰸽
  • ʻ뱣վ̰γ
  • Сѧ꼶Ӳ鷨̰涨
  • ѧʵָ
  • Ʒ2017-2018갲ʡؾ꼶ѧѧĩԾͽ
  • л轫ȫ¼
  • 꼶һ-18--ͼ(һ)ѧ
  • 㽭,ˮ2018пѧ⼰׼𰸽
  • 2020±滮ʦԵѡǿϰ⼰ʦƷ.
  • ǻýμ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)