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教学内容

 

与步?/p>

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

一、故?/p>

导入

 

?/p>

2

分钟?/p>

 

 

贝尔蒙多是巴黎一家豪华大酒店的小

伙计?/p>

他相貌普通,

又无特长?/p>

当时他唯一

会做的一道甜点,

就是把两只苹果的果肉?/p>

进一只苹果中?/p>

那只苹果就显得很丰满?/p>

?/p>

起来特别香甜?/p>

一次,

这道特别的甜点被一

位长期包住酒店的贵妇人发现了。她品尝

后,

十分欣赏?/p>

她每次来酒店?/p>

都会指名?/p>

那道贝尔蒙多做的甜点?/p>

那几年,

巴黎的经

济萧条,酒店里每年都裁去一定比例的?/p>

工?/p>

然而,

毫不起眼的贝尔蒙多却年年安然

无事——那位贵妇人是酒店最重要的客人,

而他?/p>

可爱的贝尔蒙多则成为酒店里不可或

缺的人?/p>

 

学生思考:故事告诉了我

们什么?

 

提示:一技之长受用?/p>

生,也许你不是最优秀的人

才,但因为你拥有了一技?/p>

长,所以你就是最出色的?/p>

 

通过一个关?/p>

拥有一技之长?/p>

生受用的生动?/p>

事,

引起学生学习

的兴趣,

引导学生

进入学习状态?/p>

 

课题

 

《那一年面包飘香?/p>

 

课型

 

讲读?/p>

 

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知识能力

 

目标

 

①通过学习本文,理解和体会运用多种手法刻画人物形象的方法?/p>

 

②通过运用对比手法,让学生深刻领会文章运用倒叙手法和设置悬

念的作用?/p>

 

过程和方?/p>

 

①运用引导点拨法,通过学生对关键语句的理解,培养学生筛选并

提取文中信息的能力?/p>

 

②运用合作探究法,通过师生对话、生生讨论,培养学生围绕重点

语句解读文本合作探究的能力?/p>

 

情感态度

 

目标

 

 

学习本文,领悟“不要学坏,总要有一技随身?/p>

”对于人生的重要?

义。树立职业没有贵贱高低之分,只要努力掌握一技之长,就能拥有精

彩人生的理想?/p>

 

教学重点

 

 

①学习领会倒叙手法的运用对增加文章可读性和故事性的作用?/p>

 

②让学生通过学习筛选并提取关键信息的方法来,把握人物形象的

特点

 

教学难点

 

 

品味体现本文深刻思想内涵的句子:

“不要学坏,

总要有一技随身?/p>

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?/p>

启发学生学习做人、学好技能?/p>

 

 

课时安排

 

2

课时

 

【教具?/p>

 

多媒体辅?/p>

 

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贝尔蒙多是巴黎一家豪华大酒店的小

伙计?/p>

他相貌普通,

又无特长?/p>

当时他唯一

会做的一道甜点,

就是把两只苹果的果肉?/p>

进一只苹果中?/p>

那只苹果就显得很丰满?/p>

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起来特别香甜?/p>

一次,

这道特别的甜点被一

位长期包住酒店的贵妇人发现了。她品尝

后,

十分欣赏?/p>

她每次来酒店?/p>

都会指名?/p>

那道贝尔蒙多做的甜点?/p>

那几年,

巴黎的经

济萧条,酒店里每年都裁去一定比例的?/p>

工?/p>

然而,

毫不起眼的贝尔蒙多却年年安然

无事——那位贵妇人是酒店最重要的客人,

而他?/p>

可爱的贝尔蒙多则成为酒店里不可或

缺的人?/p>

 

学生思考:故事告诉了我

们什么?

 

提示:一技之长受用?/p>

生,也许你不是最优秀的人

才,但因为你拥有了一技?/p>

长,所以你就是最出色的?/p>

 

通过一个关?/p>

拥有一技之长?/p>

生受用的生动?/p>

事,

引起学生学习

的兴趣,

引导学生

进入学习状态?/p>

 

课题

 

《那一年面包飘香?/p>

 

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讲读?/p>

 

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目标

 

①通过学习本文,理解和体会运用多种手法刻画人物形象的方法?/p>

 

②通过运用对比手法,让学生深刻领会文章运用倒叙手法和设置悬

念的作用?/p>

 

过程和方?/p>

 

①运用引导点拨法,通过学生对关键语句的理解,培养学生筛选并

提取文中信息的能力?/p>

 

②运用合作探究法,通过师生对话、生生讨论,培养学生围绕重点

语句解读文本合作探究的能力?/p>

 

情感态度

 

目标

 

 

学习本文,领悟“不要学坏,总要有一技随身?/p>

”对于人生的重要?

义。树立职业没有贵贱高低之分,只要努力掌握一技之长,就能拥有精

彩人生的理想?/p>

 

教学重点

 

 

①学习领会倒叙手法的运用对增加文章可读性和故事性的作用?/p>

 

②让学生通过学习筛选并提取关键信息的方法来,把握人物形象的

特点

 

教学难点

 

 

品味体现本文深刻思想内涵的句子:

“不要学坏,

总要有一技随身?/p>

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启发学生学习做人、学好技能?/p>

 

 

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贝尔蒙多是巴黎一家豪华大酒店的小

伙计?/p>

他相貌普通,

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十分欣赏?/p>

她每次来酒店?/p>

都会指名?/p>

那道贝尔蒙多做的甜点?/p>

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毫不起眼的贝尔蒙多却年年安然

无事——那位贵妇人是酒店最重要的客人,

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可爱的贝尔蒙多则成为酒店里不可或

缺的人?/p>

 

学生思考:故事告诉了我

们什么?

 

提示:一技之长受用?/p>

生,也许你不是最优秀的人

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拥有一技之长?/p>

生受用的生动?/p>

事,

引起学生学习

的兴趣,

引导学生

进入学习状态?/p>

 

课题

 

《那一年面包飘香?/p>

 

课型

 

讲读?/p>

 

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知识能力

 

目标

 

①通过学习本文,理解和体会运用多种手法刻画人物形象的方法?/p>

 

②通过运用对比手法,让学生深刻领会文章运用倒叙手法和设置悬

念的作用?/p>

 

过程和方?/p>

 

①运用引导点拨法,通过学生对关键语句的理解,培养学生筛选并

提取文中信息的能力?/p>

 

②运用合作探究法,通过师生对话、生生讨论,培养学生围绕重点

语句解读文本合作探究的能力?/p>

 

情感态度

 

目标

 

 

学习本文,领悟“不要学坏,总要有一技随身?/p>

”对于人生的重要?

义。树立职业没有贵贱高低之分,只要努力掌握一技之长,就能拥有精

彩人生的理想?/p>

 

教学重点

 

 

①学习领会倒叙手法的运用对增加文章可读性和故事性的作用?/p>

 

②让学生通过学习筛选并提取关键信息的方法来,把握人物形象的

特点

 

教学难点

 

 

品味体现本文深刻思想内涵的句子:

“不要学坏,

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《那一年面包飘香》教?- 百度文库
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学生活动

 

设计意图

 

一、故?/p>

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贝尔蒙多是巴黎一家豪华大酒店的小

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当时他唯一

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那只苹果就显得很丰满?/p>

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十分欣赏?/p>

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那几年,

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济萧条,酒店里每年都裁去一定比例的?/p>

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然而,

毫不起眼的贝尔蒙多却年年安然

无事——那位贵妇人是酒店最重要的客人,

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可爱的贝尔蒙多则成为酒店里不可或

缺的人?/p>

 

学生思考:故事告诉了我

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提示:一技之长受用?/p>

生,也许你不是最优秀的人

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通过一个关?/p>

拥有一技之长?/p>

生受用的生动?/p>

事,

引起学生学习

的兴趣,

引导学生

进入学习状态?/p>

 

课题

 

《那一年面包飘香?/p>

 

课型

 

讲读?/p>

 

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知识能力

 

目标

 

①通过学习本文,理解和体会运用多种手法刻画人物形象的方法?/p>

 

②通过运用对比手法,让学生深刻领会文章运用倒叙手法和设置悬

念的作用?/p>

 

过程和方?/p>

 

①运用引导点拨法,通过学生对关键语句的理解,培养学生筛选并

提取文中信息的能力?/p>

 

②运用合作探究法,通过师生对话、生生讨论,培养学生围绕重点

语句解读文本合作探究的能力?/p>

 

情感态度

 

目标

 

 

学习本文,领悟“不要学坏,总要有一技随身?/p>

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义。树立职业没有贵贱高低之分,只要努力掌握一技之长,就能拥有精

彩人生的理想?/p>

 

教学重点

 

 

①学习领会倒叙手法的运用对增加文章可读性和故事性的作用?/p>

 

②让学生通过学习筛选并提取关键信息的方法来,把握人物形象的

特点

 

教学难点

 

 

品味体现本文深刻思想内涵的句子:

“不要学坏,

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