小学语文五年级上册教学计?/p>
一、学情分析:
本学期,我学科的教学工作以新课标新理念为指导,以学生为主体,以自主?/p>
合作、探究为主线,以培养学生的创新精神为核心,以改革课堂教学模式为突?/p>
口,积极实践“合作学习”教学模式,让学生在动手实践、自主探索、合作交流?/p>
大胆创新中学习,
促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展,
提高学生语文素养?/p>
努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才?/p>
本次教学班级为五?/p>
1
)班,全?/p>
40
人,原有语文基础较好,但本班后进?/p>
也比较多。平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导?/p>
二、教材分析:
本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活?/p>
4
个部分,共分?/p>
8
个单元?/p>
本册阅读课文?/p>
30
篇,其中讲读课文
17
篇,略读课文
13
篇,大都是新?/p>
课文?/p>
以相对集中的话题分为
8
个单元?/p>
课文内容贴近学生生活?/p>
蕴涵人文精神?/p>
文质兼美,浅近生动,读来朗朗上口,富有儿童隋趣,有利于激发儿童学习语?/p>
的兴趣。课文配有与内容相关的图画,画面精美,图文对应,有利于促进儿童对
语言文字的感悟和思维的发展?/p>
本册安排
4
次口语交际,
每课单列?/p>
分别编排?/p>
4
个单元的课文之后?/p>
口语
交际内容均来自儿童现实生活,
有利于创设情境,
激发儿童的表达欲望?/p>
丰富?/p>
达内容?/p>
每课包括三个部分?/p>
课题——提示交际内容;
文字材料——提供交际环
境;提示语——引出交际话题,提示交际步骤。这种呈现方式,有利于教师采?/p>
灵活多样的组织形式,设计多层次、多渠道、多方式的交际互动,初步培养学生
倾听、表达和交际的能力?/p>
本册安排
8
次习作?/p>
习作内容来源于单元话题?/p>
课文内容以及儿童生活?/p>
?/p>
有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去,
有利于调动儿童生活经验,
使他?/p>
有话可写。习作呈现方式简洁明了。提示语提出习作范围、方法或步骤。这种呈
现方式,有利于教师设计教学程序,有利于学生自主学习?/p>
“语文活动”作为一个板块,安排在每个单元的后面,共
8
次。它不只是单?/p>
内容的复习和巩固?/p>
还是通过
“语文活动?/p>
整合其他板块?/p>
并适当地拓展?/p>
延伸?/p>
在综合学习中?/p>
逐步提高学生的语文素养?/p>
“语文活动?/p>
设置以下三个栏目?/p>
1
?/p>
“万
花筒”——重在综合运用。内容有关联词、阅读、叠词、填空、辨析词义、近?/p>
词、词语归类、变换句式等。题型活泼、新颖,贴近儿童生活,能激发儿童学?/p>
的兴趣?/p>
2
.“百宝箱”——重在积累感悟。内容以诗词、名言、词语、对联为
主?/p>
有意识地丰富学生的见闻,
积累习作素材?/p>
引领学生在诵读与积累的过程中?/p>
受到美的熏陶和感染?/p>
3
.“大舞台”——重在拓展延伸。内容有手抄报、调?/p>
报告?/p>
关爱动物?/p>
画坛趣事?/p>
汽车王国?/p>
家庭辩论会?/p>
蹦跳的汉字?/p>
电视访谈等?/p>
这是展示学生学习成果,进射创新火花的平台。让学生动脑、动口、动手,在语
文实践活动中体味创造的快乐,享受成功的愉悦?/p>
三、教学目标:
1
.全册共认识常用汉字
211
个,其中会写
138
个。养成较强的独立识字?/p>
力?/p>
2
.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文?/p>
3
.默读有一定的速度,能质疑问难?/p>