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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

浅谈小学语文低年级作文教学方?/p>

 

作者:付彬

 

来源:《教育周?/p>

·

教育论坛?/p>

2019

年第

24

?/p>

 

        

;

摘要?/p>

作文连接语文教育的始终,在小学一、二年级时期,主要学习汉字、词语、成

语,在基本知识掌握一定程度之后,在三年级就開始写作,作文是语文课程中的重点,相比?/p>

图写句子要有一定的难度。在写作启蒙阶段,大部分学生对于语言连贯还比较吃力,不知道如

何下手,害怕写作。本文总结出几项有效的作文教学对策,目的是为了打消学生的心理困扰,

让学生们不再害怕写作?/p>

 

        

;;;

关键词:

小学语文

;

低年级作?/p>

;

教学方法

 

        

引言?/p>

书面言语的表述,体现了一个学生语文学习能力的强弱,语文基本功体现在作文方

面,小学低年级是最好的培训时期。学生大脑思维转换能力强,对各种事物有着较强的好?/p>

心,催熟了求知欲,是最好的可塑阶段,在这一时期家长和老师都不可以忽视。因此,想要?/p>

生写作才华有提高,在小学低年级就要抓?

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1

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一、让学生学会观察和积?/p>

---

要有耐心

 

        

低年级的孩子在开始写作时,教师拟出标题后,不论是人物描写,还是景物描述,都不?/p>

以要求学生急于下笔,要先学会观察所描写的对象,在细节方面不要有缺漏,很多作文之所?/p>

能够吸引读者往往就是因为在精细之处描写深刻。写作更需要有连贯性,严禁东一句西一句,

分不清主题,掌握写作顺序后,就显得没有那么难了,写的作文多了,还会从中积累更多的?/p>

识点。并且在作文培训中,教师要以学生为中心,在作文评语中尽量鼓励学生,减少批评,?/p>

给建议,学生写作要有耐心的同时,教师更需要耐心?/p>

 

        

比如,这?/p>

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我家生长了很多树木和美丽的花?/p>

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,只要对词语稍有理解能力的学生都应该

知道用词不搭配,虽然观察到家里有树木和花,但是用词不恰当,花朵不应该是生长,应该?/p>

样描?/p>

?/p>

我家生长了很多树木,盛开了美丽的花朵

?/p>

。所以,写作一定不可以急,要有耐心,在

大脑中把词语衔接好后再写,以上语句看似不是很大的问题,但是不及时纠正,长时间下来?/p>

作文方面只会下降,不会有提升?/p>

 

        

二、作文写作根基在于阅?/p>

---

扎实基础

 

        

不少学生在写作文时,感觉没有什么话可写?/p>

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怎么写,写什?/p>

?/p>

,这几乎是每个学生写?/p>

文时问自己的问题,大脑空空,很久不能拼凑出一篇文章,即便是字数够了,在内容、句子方

面没有可读性,找不到文章中介绍的重点,显然在语文学习方面并不好。想要把作文写好,根

基在于阅读,只有读的课文内容多了,从中掌握了中心要点,明白句子的表达意思,对课文的

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 http://www.qikan.com.cn 

浅谈小学语文低年级作文教学方?/p>

 

作者:付彬

 

来源:《教育周?/p>

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教育论坛?/p>

2019

年第

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摘要?/p>

作文连接语文教育的始终,在小学一、二年级时期,主要学习汉字、词语、成

语,在基本知识掌握一定程度之后,在三年级就開始写作,作文是语文课程中的重点,相比?/p>

图写句子要有一定的难度。在写作启蒙阶段,大部分学生对于语言连贯还比较吃力,不知道如

何下手,害怕写作。本文总结出几项有效的作文教学对策,目的是为了打消学生的心理困扰,

让学生们不再害怕写作?/p>

 

        

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关键词:

小学语文

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低年级作?/p>

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教学方法

 

        

引言?/p>

书面言语的表述,体现了一个学生语文学习能力的强弱,语文基本功体现在作文方

面,小学低年级是最好的培训时期。学生大脑思维转换能力强,对各种事物有着较强的好?/p>

心,催熟了求知欲,是最好的可塑阶段,在这一时期家长和老师都不可以忽视。因此,想要?/p>

生写作才华有提高,在小学低年级就要抓?

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一、让学生学会观察和积?/p>

---

要有耐心

 

        

低年级的孩子在开始写作时,教师拟出标题后,不论是人物描写,还是景物描述,都不?/p>

以要求学生急于下笔,要先学会观察所描写的对象,在细节方面不要有缺漏,很多作文之所?/p>

能够吸引读者往往就是因为在精细之处描写深刻。写作更需要有连贯性,严禁东一句西一句,

分不清主题,掌握写作顺序后,就显得没有那么难了,写的作文多了,还会从中积累更多的?/p>

识点。并且在作文培训中,教师要以学生为中心,在作文评语中尽量鼓励学生,减少批评,?/p>

给建议,学生写作要有耐心的同时,教师更需要耐心?/p>

 

        

比如,这?/p>

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知道用词不搭配,虽然观察到家里有树木和花,但是用词不恰当,花朵不应该是生长,应该?/p>

样描?/p>

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我家生长了很多树木,盛开了美丽的花朵

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。所以,写作一定不可以急,要有耐心,在

大脑中把词语衔接好后再写,以上语句看似不是很大的问题,但是不及时纠正,长时间下来?/p>

作文方面只会下降,不会有提升?/p>

 

        

二、作文写作根基在于阅?/p>

---

扎实基础

 

        

不少学生在写作文时,感觉没有什么话可写?/p>

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怎么写,写什?/p>

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,这几乎是每个学生写?/p>

文时问自己的问题,大脑空空,很久不能拼凑出一篇文章,即便是字数够了,在内容、句子方

面没有可读性,找不到文章中介绍的重点,显然在语文学习方面并不好。想要把作文写好,根

基在于阅读,只有读的课文内容多了,从中掌握了中心要点,明白句子的表达意思,对课文的

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作文连接语文教育的始终,在小学一、二年级时期,主要学习汉字、词语、成

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教学方法

 

        

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书面言语的表述,体现了一个学生语文学习能力的强弱,语文基本功体现在作文方

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一、让学生学会观察和积?/p>

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要有耐心

 

        

低年级的孩子在开始写作时,教师拟出标题后,不论是人物描写,还是景物描述,都不?/p>

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分不清主题,掌握写作顺序后,就显得没有那么难了,写的作文多了,还会从中积累更多的?/p>

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二、作文写作根基在于阅?/p>

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不少学生在写作文时,感觉没有什么话可写?/p>

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基在于阅读,只有读的课文内容多了,从中掌握了中心要点,明白句子的表达意思,对课文的

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何下手,害怕写作。本文总结出几项有效的作文教学对策,目的是为了打消学生的心理困扰,

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书面言语的表述,体现了一个学生语文学习能力的强弱,语文基本功体现在作文方

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心,催熟了求知欲,是最好的可塑阶段,在这一时期家长和老师都不可以忽视。因此,想要?/p>

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低年级的孩子在开始写作时,教师拟出标题后,不论是人物描写,还是景物描述,都不?/p>

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给建议,学生写作要有耐心的同时,教师更需要耐心?/p>

 

        

比如,这?/p>

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我家生长了很多树木和美丽的花?/p>

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我家生长了很多树木,盛开了美丽的花朵

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