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让学生走出校园,拓宽视野

 

 

震东乡西湖小学:

梁小?/p>

 

 

一、确定活动主?/p>

 

1

、引发活动主?/p>

 

对于现在的小学生而言,身在美丽的村庄,被人杰地灵的水土养育着却对

自己的家乡知之甚少?/p>

在品社课上,

我让学生用一句话夸一夸我们的家乡?/p>

发现

学生对我村了解很少?/p>

借此机会?/p>

我觉得应该对我村展开调查?/p>

激发学生想要进

一步探究家乡的兴趣。作为西湖人,要了解家乡,认识家乡。作为一名教师对?/p>

生进行知家乡、爱家乡的情感教育是非常必要的?/p>

 

内容明确后,

主题该如何确定,

学生们展开了热烈的讨论?/p>

提出了我爱家乡,

家乡的矿产,美丽的西湖等等,在师生的共同讨论下,最后主题确定为《寻找西

湖的美?/p>

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2

、分解主题内?/p>

 

主题确定后,我向学生提出

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你想了解西湖哪些方面的内?/p>

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学生们顿?/p>

非常活跃,畅所欲言?/p>

 

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1

:西湖的名字的由来?

 

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2

、西湖有哪些风景优美的地方?

 

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3

、西湖有哪些矿产资源?/p>

 

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4

、西湖的交通发展怎样?/p>

 

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5

、西湖的学校有哪些变化?

 

…?/p>

 

二、开展主题活?/p>

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9

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10

月)

 

(一)活动形式:

 

1

、了解西湖的名字的由来和西湖的概况?/p>

(采访赵爷爷和聂支书?/p>

 

2

、了解西湖有哪些风景优美的地方?/p>

(带领学生进行调查参观)

 

3

、了解西湖的学校有哪些变化?/p>

(走进学校调查、了解)

 

4

、了解西湖的交通发展怎样?/p>

(实地调查、采访)

 

5

、了解西湖有哪些矿产资源?/p>

(上网查阅资料,小组长组织交流讨论)

 

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让学生走出校园,拓宽视野

 

 

震东乡西湖小学:

梁小?/p>

 

 

一、确定活动主?/p>

 

1

、引发活动主?/p>

 

对于现在的小学生而言,身在美丽的村庄,被人杰地灵的水土养育着却对

自己的家乡知之甚少?/p>

在品社课上,

我让学生用一句话夸一夸我们的家乡?/p>

发现

学生对我村了解很少?/p>

借此机会?/p>

我觉得应该对我村展开调查?/p>

激发学生想要进

一步探究家乡的兴趣。作为西湖人,要了解家乡,认识家乡。作为一名教师对?/p>

生进行知家乡、爱家乡的情感教育是非常必要的?/p>

 

内容明确后,

主题该如何确定,

学生们展开了热烈的讨论?/p>

提出了我爱家乡,

家乡的矿产,美丽的西湖等等,在师生的共同讨论下,最后主题确定为《寻找西

湖的美?/p>

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2

、分解主题内?/p>

 

主题确定后,我向学生提出

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你想了解西湖哪些方面的内?/p>

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学生们顿?/p>

非常活跃,畅所欲言?/p>

 

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1

:西湖的名字的由来?

 

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2

、西湖有哪些风景优美的地方?

 

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3

、西湖有哪些矿产资源?/p>

 

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4

、西湖的交通发展怎样?/p>

 

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5

、西湖的学校有哪些变化?

 

…?/p>

 

二、开展主题活?/p>

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9

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10

月)

 

(一)活动形式:

 

1

、了解西湖的名字的由来和西湖的概况?/p>

(采访赵爷爷和聂支书?/p>

 

2

、了解西湖有哪些风景优美的地方?/p>

(带领学生进行调查参观)

 

3

、了解西湖的学校有哪些变化?/p>

(走进学校调查、了解)

 

4

、了解西湖的交通发展怎样?/p>

(实地调查、采访)

 

5

、了解西湖有哪些矿产资源?/p>

(上网查阅资料,小组长组织交流讨论)

 

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让学生走出校园,拓宽视野

 

 

震东乡西湖小学:

梁小?/p>

 

 

一、确定活动主?/p>

 

1

、引发活动主?/p>

 

对于现在的小学生而言,身在美丽的村庄,被人杰地灵的水土养育着却对

自己的家乡知之甚少?/p>

在品社课上,

我让学生用一句话夸一夸我们的家乡?/p>

发现

学生对我村了解很少?/p>

借此机会?/p>

我觉得应该对我村展开调查?/p>

激发学生想要进

一步探究家乡的兴趣。作为西湖人,要了解家乡,认识家乡。作为一名教师对?/p>

生进行知家乡、爱家乡的情感教育是非常必要的?/p>

 

内容明确后,

主题该如何确定,

学生们展开了热烈的讨论?/p>

提出了我爱家乡,

家乡的矿产,美丽的西湖等等,在师生的共同讨论下,最后主题确定为《寻找西

湖的美?/p>

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、分解主题内?/p>

 

主题确定后,我向学生提出

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你想了解西湖哪些方面的内?/p>

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学生们顿?/p>

非常活跃,畅所欲言?/p>

 

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1

:西湖的名字的由来?

 

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2

、西湖有哪些风景优美的地方?

 

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3

、西湖有哪些矿产资源?/p>

 

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4

、西湖的交通发展怎样?/p>

 

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5

、西湖的学校有哪些变化?

 

…?/p>

 

二、开展主题活?/p>

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9

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10

月)

 

(一)活动形式:

 

1

、了解西湖的名字的由来和西湖的概况?/p>

(采访赵爷爷和聂支书?/p>

 

2

、了解西湖有哪些风景优美的地方?/p>

(带领学生进行调查参观)

 

3

、了解西湖的学校有哪些变化?/p>

(走进学校调查、了解)

 

4

、了解西湖的交通发展怎样?/p>

(实地调查、采访)

 

5

、了解西湖有哪些矿产资源?/p>

(上网查阅资料,小组长组织交流讨论)

 

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如何让学生走出校?拓展视野 - 百度文库
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震东乡西湖小学:

梁小?/p>

 

 

一、确定活动主?/p>

 

1

、引发活动主?/p>

 

对于现在的小学生而言,身在美丽的村庄,被人杰地灵的水土养育着却对

自己的家乡知之甚少?/p>

在品社课上,

我让学生用一句话夸一夸我们的家乡?/p>

发现

学生对我村了解很少?/p>

借此机会?/p>

我觉得应该对我村展开调查?/p>

激发学生想要进

一步探究家乡的兴趣。作为西湖人,要了解家乡,认识家乡。作为一名教师对?/p>

生进行知家乡、爱家乡的情感教育是非常必要的?/p>

 

内容明确后,

主题该如何确定,

学生们展开了热烈的讨论?/p>

提出了我爱家乡,

家乡的矿产,美丽的西湖等等,在师生的共同讨论下,最后主题确定为《寻找西

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主题确定后,我向学生提出

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你想了解西湖哪些方面的内?/p>

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学生们顿?/p>

非常活跃,畅所欲言?/p>

 

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1

:西湖的名字的由来?

 

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2

、西湖有哪些风景优美的地方?

 

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3

、西湖有哪些矿产资源?/p>

 

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4

、西湖的交通发展怎样?/p>

 

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5

、西湖的学校有哪些变化?

 

…?/p>

 

二、开展主题活?/p>

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9

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10

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(一)活动形式:

 

1

、了解西湖的名字的由来和西湖的概况?/p>

(采访赵爷爷和聂支书?/p>

 

2

、了解西湖有哪些风景优美的地方?/p>

(带领学生进行调查参观)

 

3

、了解西湖的学校有哪些变化?/p>

(走进学校调查、了解)

 

4

、了解西湖的交通发展怎样?/p>

(实地调查、采访)

 

5

、了解西湖有哪些矿产资源?/p>

(上网查阅资料,小组长组织交流讨论)

 



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