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苏教?/p>

 

小学六年级语?/p>

 

下册第二学期春季

 

第一单元

 

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4

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《记金华的黄龙洞?/p>

 

 

 

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1 

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5 

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4.

记金华的双龙?/p>

 

教学目标?/p>

  

1.

使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国秀丽的?/p>

河的思想感情?/p>

  

2.

能给课文分段,写出课文的提纲,说出课文的主要内容?/p>

  

3.

了解过渡句在课文中的作用,了解课文是怎样连段成篇的?/p>

  

4.

正确流利地朗读课文?/p>

  

教学重点?/p>

  

1.

认识过渡句在文中的作用,了解段之间的关系,知道课文是怎样连段的成?/p>

的?/p>

  

2.

能给课文分段,写出课文的提纲,说出课文的主要内容?/p>

  

教学难点?/p>

  

1.

学习作者抓住景物特点,按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法?/p>

 

2.

结合课文特点,培养学生形象思维和逻辑思维的能力?/p>

 

教学时间?/p>

2

课时

 

第一课时

 

一、初读课文,理清游览顺序

  

1.

板书课题,导入新课?/p>

  

今天,我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课?/p>

  

解题?/p>

“记”是什么意思?较“记”的是什么?

 

(记是“记载”的意思,

本文记的浏览胜地?/p>

固而是一篇游记?/p>

并告诉学生,

这篇游记是顺圣陶先生

1957

年游览金华双龙后写的?/p>

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教师:去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特,吸引中外游客,同学们

也想双龙洞吗?让我们和作者一起去游览好吗?/p>

  

2.

初读课文,理清文章脉胳?/p>

  

读后提问:按游览顺序,全文可分几段?每段写了什么?

 

讨论后确定:?/p>

文按游览的顺序可分为六段?/p>

  

第一段(

1

)交代了游览的时间及地点?/p>

 

第二段(

2

?/p>

3

)介绍沿途所见景物?/p>

  

第三段(

4

)介绍外洞洞口及外洞?/p>

  

第四段(

5

)介绍孔隙?/p>

  

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苏教?/p>

 

小学六年级语?/p>

 

下册第二学期春季

 

第一单元

 

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《记金华的黄龙洞?/p>

 

 

 

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4.

记金华的双龙?/p>

 

教学目标?/p>

  

1.

使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国秀丽的?/p>

河的思想感情?/p>

  

2.

能给课文分段,写出课文的提纲,说出课文的主要内容?/p>

  

3.

了解过渡句在课文中的作用,了解课文是怎样连段成篇的?/p>

  

4.

正确流利地朗读课文?/p>

  

教学重点?/p>

  

1.

认识过渡句在文中的作用,了解段之间的关系,知道课文是怎样连段的成?/p>

的?/p>

  

2.

能给课文分段,写出课文的提纲,说出课文的主要内容?/p>

  

教学难点?/p>

  

1.

学习作者抓住景物特点,按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法?/p>

 

2.

结合课文特点,培养学生形象思维和逻辑思维的能力?/p>

 

教学时间?/p>

2

课时

 

第一课时

 

一、初读课文,理清游览顺序

  

1.

板书课题,导入新课?/p>

  

今天,我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课?/p>

  

解题?/p>

“记”是什么意思?较“记”的是什么?

 

(记是“记载”的意思,

本文记的浏览胜地?/p>

固而是一篇游记?/p>

并告诉学生,

这篇游记是顺圣陶先生

1957

年游览金华双龙后写的?/p>

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教师:去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特,吸引中外游客,同学们

也想双龙洞吗?让我们和作者一起去游览好吗?/p>

  

2.

初读课文,理清文章脉胳?/p>

  

读后提问:按游览顺序,全文可分几段?每段写了什么?

 

讨论后确定:?/p>

文按游览的顺序可分为六段?/p>

  

第一段(

1

)交代了游览的时间及地点?/p>

 

第二段(

2

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3

)介绍沿途所见景物?/p>

  

第三段(

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)介绍外洞洞口及外洞?/p>

  

第四段(

5

)介绍孔隙?/p>

  

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《记金华的黄龙洞?/p>

 

 

 

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记金华的双龙?/p>

 

教学目标?/p>

  

1.

使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国秀丽的?/p>

河的思想感情?/p>

  

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能给课文分段,写出课文的提纲,说出课文的主要内容?/p>

  

3.

了解过渡句在课文中的作用,了解课文是怎样连段成篇的?/p>

  

4.

正确流利地朗读课文?/p>

  

教学重点?/p>

  

1.

认识过渡句在文中的作用,了解段之间的关系,知道课文是怎样连段的成?/p>

的?/p>

  

2.

能给课文分段,写出课文的提纲,说出课文的主要内容?/p>

  

教学难点?/p>

  

1.

学习作者抓住景物特点,按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法?/p>

 

2.

结合课文特点,培养学生形象思维和逻辑思维的能力?/p>

 

教学时间?/p>

2

课时

 

第一课时

 

一、初读课文,理清游览顺序

  

1.

板书课题,导入新课?/p>

  

今天,我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课?/p>

  

解题?/p>

“记”是什么意思?较“记”的是什么?

 

(记是“记载”的意思,

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这篇游记是顺圣陶先生

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也想双龙洞吗?让我们和作者一起去游览好吗?/p>

  

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初读课文,理清文章脉胳?/p>

  

读后提问:按游览顺序,全文可分几段?每段写了什么?

 

讨论后确定:?/p>

文按游览的顺序可分为六段?/p>

  

第一段(

1

)交代了游览的时间及地点?/p>

 

第二段(

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5

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最新新课标SJ苏教?小学六年级语?下册第二学期春季 第一单元 ?课《记金华的黄龙洞》教学设?- 百度文库
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《记金华的黄龙洞?/p>

 

 

 

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记金华的双龙?/p>

 

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1.

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能给课文分段,写出课文的提纲,说出课文的主要内容?/p>

  

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4.

正确流利地朗读课文?/p>

  

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1.

认识过渡句在文中的作用,了解段之间的关系,知道课文是怎样连段的成?/p>

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能给课文分段,写出课文的提纲,说出课文的主要内容?/p>

  

教学难点?/p>

  

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学习作者抓住景物特点,按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法?/p>

 

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结合课文特点,培养学生形象思维和逻辑思维的能力?/p>

 

教学时间?/p>

2

课时

 

第一课时

 

一、初读课文,理清游览顺序

  

1.

板书课题,导入新课?/p>

  

今天,我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课?/p>

  

解题?/p>

“记”是什么意思?较“记”的是什么?

 

(记是“记载”的意思,

本文记的浏览胜地?/p>

固而是一篇游记?/p>

并告诉学生,

这篇游记是顺圣陶先生

1957

年游览金华双龙后写的?/p>

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教师:去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特,吸引中外游客,同学们

也想双龙洞吗?让我们和作者一起去游览好吗?/p>

  

2.

初读课文,理清文章脉胳?/p>

  

读后提问:按游览顺序,全文可分几段?每段写了什么?

 

讨论后确定:?/p>

文按游览的顺序可分为六段?/p>

  

第一段(

1

)交代了游览的时间及地点?/p>

 

第二段(

2

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3

)介绍沿途所见景物?/p>

  

第三段(

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第四段(

5

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