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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

浅谈小学数学课堂中的深度学习

 

作者:李论

 

来源:《新教育时代

·

学生版?/p>

2018

年第

03

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要:透视传统的数学教学,关注学生浅表式学习现象,引导学生进行数学深度学习?/p>

在这一过程中,要注重引导学生学会思考、掌握知识、积累数学活动经验及数学思考方法,?/p>

成数学素养,发展数学思维。并针对教学实践中存在的浅层次及低效率学习现象,开展深度学

习,并最终实现有效的数学学习?/p>

 

        

关键词:数学思维

 

有效课堂

 

深度学习

 

        

所谓深度学习就是指在教师的引领下,学生围绕一些具有挑战性的学习主题,去积极?/p>

与、体验成功、获取发展的学习过程。小学数学的知识就像一片枝繁叶茂的树林,想让学生了

解这片森林的美,就要驻足仔细观察,深入了解每一片枝叶,学习亦是如此,只有让孩子们进

行深度学习,才能真正领略数学的魅力?/p>

 

        

一、激发兴趣促进深度学?/p>

 

        

兴趣是最好的老师。根据学生的兴趣和爱好去选择开展深度学习。这是我们最为需要的?/p>

略,这样能提升学习的动力及学习的效率。在小学数学课堂中游戏运用的较多,它会让抽象?/p>

数学概念给乏味的课堂增添趣味,所以在我的教学过程中,我会尽量会多组织各种小游戏,?/p>

数学的知识点融入其中?/p>

 

        

例如在教?/p>

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混合运算

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运算时,我就借助扑克牌来完成的,每个小组一副扑克牌,随机抽

取四张,小组成员给四张牌加上运算符号,使得数?/p>

24

,这也就是我们熟知的速算

24

。引?/p>

学生根据兴趣、爱好、投其所好进行深度学习,激发学生学习知识、应用知识、探索知识的?/p>

情。我认为这是解决实际问题能力的变相培养。他们得到了知识和锻炼,也得到了别人的认

可?/p>

 

        

二、主动探究促进深度学?/p>

 

        

在新课改的教学目标下,更重视对学生创造能力及自身能力的发掘和培养。小学数学以?/p>

独特的思维训练,成为基础教育阶段重要的课程之一,小学生数学思维能力的形成,对学生认

知世界与数学思想的建立有着极大的影响。加强创新思维与数学逻辑思维的培养是真正使学?/p>

掌握数学知识,提高能力的关键。所以学会创新尤为重要。因此,在课堂中要培养学生的创新

思维能力,促进他们深度学习,鼓励他们多思考,且有目的性、意识性地去穿插与生活相关?/p>

问题。让他们自己根据自己的思考去联想,尽管有时会出现一些不切实际的答案和错误,但都

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作者:李论

 

来源:《新教育时代

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要:透视传统的数学教学,关注学生浅表式学习现象,引导学生进行数学深度学习?/p>

在这一过程中,要注重引导学生学会思考、掌握知识、积累数学活动经验及数学思考方法,?/p>

成数学素养,发展数学思维。并针对教学实践中存在的浅层次及低效率学习现象,开展深度学

习,并最终实现有效的数学学习?/p>

 

        

关键词:数学思维

 

有效课堂

 

深度学习

 

        

所谓深度学习就是指在教师的引领下,学生围绕一些具有挑战性的学习主题,去积极?/p>

与、体验成功、获取发展的学习过程。小学数学的知识就像一片枝繁叶茂的树林,想让学生了

解这片森林的美,就要驻足仔细观察,深入了解每一片枝叶,学习亦是如此,只有让孩子们进

行深度学习,才能真正领略数学的魅力?/p>

 

        

一、激发兴趣促进深度学?/p>

 

        

兴趣是最好的老师。根据学生的兴趣和爱好去选择开展深度学习。这是我们最为需要的?/p>

略,这样能提升学习的动力及学习的效率。在小学数学课堂中游戏运用的较多,它会让抽象?/p>

数学概念给乏味的课堂增添趣味,所以在我的教学过程中,我会尽量会多组织各种小游戏,?/p>

数学的知识点融入其中?/p>

 

        

例如在教?/p>

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运算时,我就借助扑克牌来完成的,每个小组一副扑克牌,随机抽

取四张,小组成员给四张牌加上运算符号,使得数?/p>

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,这也就是我们熟知的速算

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学生根据兴趣、爱好、投其所好进行深度学习,激发学生学习知识、应用知识、探索知识的?/p>

情。我认为这是解决实际问题能力的变相培养。他们得到了知识和锻炼,也得到了别人的认

可?/p>

 

        

二、主动探究促进深度学?/p>

 

        

在新课改的教学目标下,更重视对学生创造能力及自身能力的发掘和培养。小学数学以?/p>

独特的思维训练,成为基础教育阶段重要的课程之一,小学生数学思维能力的形成,对学生认

知世界与数学思想的建立有着极大的影响。加强创新思维与数学逻辑思维的培养是真正使学?/p>

掌握数学知识,提高能力的关键。所以学会创新尤为重要。因此,在课堂中要培养学生的创新

思维能力,促进他们深度学习,鼓励他们多思考,且有目的性、意识性地去穿插与生活相关?/p>

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要:透视传统的数学教学,关注学生浅表式学习现象,引导学生进行数学深度学习?/p>

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习,并最终实现有效的数学学习?/p>

 

        

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深度学习

 

        

所谓深度学习就是指在教师的引领下,学生围绕一些具有挑战性的学习主题,去积极?/p>

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二、主动探究促进深度学?/p>

 

        

在新课改的教学目标下,更重视对学生创造能力及自身能力的发掘和培养。小学数学以?/p>

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思维能力,促进他们深度学习,鼓励他们多思考,且有目的性、意识性地去穿插与生活相关?/p>

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