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教育?/p>

 

 

www.309edu.com 

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教育资源?/p>

 

 

www.309edu.com 

《丝绸之路?/p>

 

教学目标

 

1. 

通过欣赏《丝绸之路?/p>

,进一步感受现代电子音乐的魅力?/p>

 

2. 

扩大艺术视野,加深对电子音乐的了解,学习客观而全面地看待不同的音乐现象?/p>

 

教学重、难?/p>

 

 

引导学生分析电声乐队表现音乐的方法?/p>

 

教材分析

 

《丝绸之路》是喜多郎的代表作之一?/p>

1980

年,他担任了《丝绸之路》的音乐制作,日本最具影响的

公共传媒机构

NHK

使用他的歌曲原声带作为纪录片系列“丝绸之路”的主题曲,受到广泛喜爱,也?/p>

他的国际知名度不断增加。乐曲采用合成器演奏,声音色彩、层次丰富,具有乐队般的音响效果。作

品富于浓厚的中国情调,同时又具备强烈的现代气息?/p>

 

教学过程

 

一、导?/p>

 

师:

我们上节课学习了常用的电声乐器和电声乐队的组成形式,

哪位同学能把这些知识帮助大家复习一下?

 

二?/p>

《丝绸之路?/p>

 

1. 

播放《丝绸之路》一个完整乐段,思考:主旋律选用了什么音色,是属于哪个国家的音乐?/p>

 

生:不很确定,有点像箫,中国的?/p>

 

师:这首乐曲的名字叫《丝绸之路?/p>

,是日本著名音乐人喜多郎先生为纪录片系列“丝绸之路”创作的?/p>

题曲,哪位同学们可以为我们讲讲中国古代的丝绸之路吗?

 

2. 

师:在古代的丝绸之路上,人们历经艰难险阻……曲作者选用了一些特殊的音效来表现它们。乐

曲共演奏?/p>

3

次,请同学们找出它们的不同之处,你认为这些特殊的音响效果表现了什么?

 

完整播放音乐《丝绸之路?/p>

?/p>

 

生:驼铃的声音,风的声音,第一次主题演奏两次,第二次与第三次都演奏一次,第一次后半部分的

伴奏有颠簸的感觉,第三次渐弱结束…?/p>

 

师:曲作者用合成器模仿沙漠里的驼铃、风声等自然界音色加入乐曲中,又选用具有中国特色民间?/p>

器的音色作为主旋律的演奏,更有来自合成器、电吉他等营造出来的一种能够把听众带回古代、飘?/p>

的伴奏衬托,使这首现代音乐作品带有浓厚的中国情调?/p>

 

三、课堂小?/p>

 

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《丝绸之路?/p>

 

教学目标

 

1. 

通过欣赏《丝绸之路?/p>

,进一步感受现代电子音乐的魅力?/p>

 

2. 

扩大艺术视野,加深对电子音乐的了解,学习客观而全面地看待不同的音乐现象?/p>

 

教学重、难?/p>

 

 

引导学生分析电声乐队表现音乐的方法?/p>

 

教材分析

 

《丝绸之路》是喜多郎的代表作之一?/p>

1980

年,他担任了《丝绸之路》的音乐制作,日本最具影响的

公共传媒机构

NHK

使用他的歌曲原声带作为纪录片系列“丝绸之路”的主题曲,受到广泛喜爱,也?/p>

他的国际知名度不断增加。乐曲采用合成器演奏,声音色彩、层次丰富,具有乐队般的音响效果。作

品富于浓厚的中国情调,同时又具备强烈的现代气息?/p>

 

教学过程

 

一、导?/p>

 

师:

我们上节课学习了常用的电声乐器和电声乐队的组成形式,

哪位同学能把这些知识帮助大家复习一下?

 

二?/p>

《丝绸之路?/p>

 

1. 

播放《丝绸之路》一个完整乐段,思考:主旋律选用了什么音色,是属于哪个国家的音乐?/p>

 

生:不很确定,有点像箫,中国的?/p>

 

师:这首乐曲的名字叫《丝绸之路?/p>

,是日本著名音乐人喜多郎先生为纪录片系列“丝绸之路”创作的?/p>

题曲,哪位同学们可以为我们讲讲中国古代的丝绸之路吗?

 

2. 

师:在古代的丝绸之路上,人们历经艰难险阻……曲作者选用了一些特殊的音效来表现它们。乐

曲共演奏?/p>

3

次,请同学们找出它们的不同之处,你认为这些特殊的音响效果表现了什么?

 

完整播放音乐《丝绸之路?/p>

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生:驼铃的声音,风的声音,第一次主题演奏两次,第二次与第三次都演奏一次,第一次后半部分的

伴奏有颠簸的感觉,第三次渐弱结束…?/p>

 

师:曲作者用合成器模仿沙漠里的驼铃、风声等自然界音色加入乐曲中,又选用具有中国特色民间?/p>

器的音色作为主旋律的演奏,更有来自合成器、电吉他等营造出来的一种能够把听众带回古代、飘?/p>

的伴奏衬托,使这首现代音乐作品带有浓厚的中国情调?/p>

 

三、课堂小?/p>

 

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教学目标

 

1. 

通过欣赏《丝绸之路?/p>

,进一步感受现代电子音乐的魅力?/p>

 

2. 

扩大艺术视野,加深对电子音乐的了解,学习客观而全面地看待不同的音乐现象?/p>

 

教学重、难?/p>

 

 

引导学生分析电声乐队表现音乐的方法?/p>

 

教材分析

 

《丝绸之路》是喜多郎的代表作之一?/p>

1980

年,他担任了《丝绸之路》的音乐制作,日本最具影响的

公共传媒机构

NHK

使用他的歌曲原声带作为纪录片系列“丝绸之路”的主题曲,受到广泛喜爱,也?/p>

他的国际知名度不断增加。乐曲采用合成器演奏,声音色彩、层次丰富,具有乐队般的音响效果。作

品富于浓厚的中国情调,同时又具备强烈的现代气息?/p>

 

教学过程

 

一、导?/p>

 

师:

我们上节课学习了常用的电声乐器和电声乐队的组成形式,

哪位同学能把这些知识帮助大家复习一下?

 

二?/p>

《丝绸之路?/p>

 

1. 

播放《丝绸之路》一个完整乐段,思考:主旋律选用了什么音色,是属于哪个国家的音乐?/p>

 

生:不很确定,有点像箫,中国的?/p>

 

师:这首乐曲的名字叫《丝绸之路?/p>

,是日本著名音乐人喜多郎先生为纪录片系列“丝绸之路”创作的?/p>

题曲,哪位同学们可以为我们讲讲中国古代的丝绸之路吗?

 

2. 

师:在古代的丝绸之路上,人们历经艰难险阻……曲作者选用了一些特殊的音效来表现它们。乐

曲共演奏?/p>

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次,请同学们找出它们的不同之处,你认为这些特殊的音响效果表现了什么?

 

完整播放音乐《丝绸之路?/p>

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生:驼铃的声音,风的声音,第一次主题演奏两次,第二次与第三次都演奏一次,第一次后半部分的

伴奏有颠簸的感觉,第三次渐弱结束…?/p>

 

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人教版音乐八年级上册《丝绸之路》教?- 百度文库
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教学目标

 

1. 

通过欣赏《丝绸之路?/p>

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2. 

扩大艺术视野,加深对电子音乐的了解,学习客观而全面地看待不同的音乐现象?/p>

 

教学重、难?/p>

 

 

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教材分析

 

《丝绸之路》是喜多郎的代表作之一?/p>

1980

年,他担任了《丝绸之路》的音乐制作,日本最具影响的

公共传媒机构

NHK

使用他的歌曲原声带作为纪录片系列“丝绸之路”的主题曲,受到广泛喜爱,也?/p>

他的国际知名度不断增加。乐曲采用合成器演奏,声音色彩、层次丰富,具有乐队般的音响效果。作

品富于浓厚的中国情调,同时又具备强烈的现代气息?/p>

 

教学过程

 

一、导?/p>

 

师:

我们上节课学习了常用的电声乐器和电声乐队的组成形式,

哪位同学能把这些知识帮助大家复习一下?

 

二?/p>

《丝绸之路?/p>

 

1. 

播放《丝绸之路》一个完整乐段,思考:主旋律选用了什么音色,是属于哪个国家的音乐?/p>

 

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师:这首乐曲的名字叫《丝绸之路?/p>

,是日本著名音乐人喜多郎先生为纪录片系列“丝绸之路”创作的?/p>

题曲,哪位同学们可以为我们讲讲中国古代的丝绸之路吗?

 

2. 

师:在古代的丝绸之路上,人们历经艰难险阻……曲作者选用了一些特殊的音效来表现它们。乐

曲共演奏?/p>

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次,请同学们找出它们的不同之处,你认为这些特殊的音响效果表现了什么?

 

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生:驼铃的声音,风的声音,第一次主题演奏两次,第二次与第三次都演奏一次,第一次后半部分的

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师:曲作者用合成器模仿沙漠里的驼铃、风声等自然界音色加入乐曲中,又选用具有中国特色民间?/p>

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