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《散步》说课稿

 

一、说教材

 

 

 

《散步》这篇文章是人教版中学语文七年级上册第二单元的一篇自读课文,

这个单元课文是从不同角度抒写亲人之间真挚动人的感情,

通过阅读课文?/p>

可以

加深学生对亲情的感受和理解,

丰富自己的情感体验?/p>

这篇文章记叙的是一家三

代野外散步的

?/p>

生活细节

?/p>

?/p>

表现出一家人互敬互爱的真挚情感,

颂扬的是中华?/p>

族尊老爱幼的传统美德,是一曲幸福温馨的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌?/p>

 

 

 

文章在折射出人性之美的同时,字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。如

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南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着

…?/p>

我和妻子都是慢慢地、稳稳地?/p>

走得很仔?/p>

?/p>

,这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受,?/p>

具审美价值,是一篇不可多得的叙事美文

! 

 

 

(

一

)

教学这篇文章我准备用一课时进行,重点达到以下三个教学目标:

 

 

 

【知识和能力目标?/p>

 

 

 

1

、积?/p>

?/p>

分歧、信服、各得其所

?/p>

等词语,掌握它们的读音及词义?/p>

 

 

 

2

、整体感知课文,理解文章所表达的思想感情?/p>

 

 

 

3

、品读文章清新质朴的语言?/p>

 

 

 

【过程和方法目标?/p>

 

 

 

指导学生在阅读中圈点勾画,品味画面的优美和细节的动人?/p>

 

 

 

【情感态度价值观?/p>

 

 

 

引导学生用心发现亲情,增强尊老爱幼的传统美德?/p>

 

(

?/p>

)

对本课教学的重难点我是这样确立的?/p>

 

虽然现在学生生活在亲情的氛围里,

被爱包围着?/p>

但他们对爱没有深入透彻

的理解,

所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子?/p>

来体会人生的

真情,增强学生的家庭责任感?/p>

 

 

 

二、说学情

 

 

 

七年级学生正是道德观形成的关键时期?/p>

通过学习这篇文章?/p>

对他们感悟和

传承尊老爱幼的中华传统美德?/p>

培养真挚的情感,

树立正确的人生观和道德观?/p>

有重要而深远的意义?/p>

 

 

 

三、说教法

 

1

?/p>

情境导入法:运用多媒体技术创设情境,营造与文章内容相吻合的浓厚

的亲情氛围?/p>

 

2

、我采取朗读法、品读法以及多媒体辅助教学法?/p>

 

 

 

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?/p>

教学千法读为?/p>

?/p>

,以读为本,读中悟情,读中明理是设计本课教学?/p>

又一基本理念,让学生真情投入地读,在反复的朗读中,体会作者的内心世界?/p>

感悟三代人之间真挚的情与爱?/p>

?/p>

 

 

 

四、说教学过程

 

 

 

第一个环节:情景导入,渲染亲?/p>

?/p>

3

分钟?/p>

 

播放歌曲《让爱驻我家》,通过优美的旋律和诗化的歌词,唤起学生的生?/p>

体验,引发学生对“家”进行认真审视,从而架起文本与生活有效沟通的桥梁?/p>

然后请学生自由发言,畅谈对“家”的理解?/p>

 

 

 

【这个环节的设计,基于以下思考:孩子们都有一个幸福的家,以此作为?/p>

感的联结点,

学生会倍感亲切?/p>

同时加以最能撞击心灵的音乐渲染?/p>

孩子们很?/p>

易就融入爱的氛围,激起学习本文的热情?/p>

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第二个环节:朗读课文,探究新?/p>

(约

10

分钟?/p>

 

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《散步》说课稿

 

一、说教材

 

 

 

《散步》这篇文章是人教版中学语文七年级上册第二单元的一篇自读课文,

这个单元课文是从不同角度抒写亲人之间真挚动人的感情,

通过阅读课文?/p>

可以

加深学生对亲情的感受和理解,

丰富自己的情感体验?/p>

这篇文章记叙的是一家三

代野外散步的

?/p>

生活细节

?/p>

?/p>

表现出一家人互敬互爱的真挚情感,

颂扬的是中华?/p>

族尊老爱幼的传统美德,是一曲幸福温馨的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌?/p>

 

 

 

文章在折射出人性之美的同时,字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。如

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南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着

…?/p>

我和妻子都是慢慢地、稳稳地?/p>

走得很仔?/p>

?/p>

,这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受,?/p>

具审美价值,是一篇不可多得的叙事美文

! 

 

 

(

一

)

教学这篇文章我准备用一课时进行,重点达到以下三个教学目标:

 

 

 

【知识和能力目标?/p>

 

 

 

1

、积?/p>

?/p>

分歧、信服、各得其所

?/p>

等词语,掌握它们的读音及词义?/p>

 

 

 

2

、整体感知课文,理解文章所表达的思想感情?/p>

 

 

 

3

、品读文章清新质朴的语言?/p>

 

 

 

【过程和方法目标?/p>

 

 

 

指导学生在阅读中圈点勾画,品味画面的优美和细节的动人?/p>

 

 

 

【情感态度价值观?/p>

 

 

 

引导学生用心发现亲情,增强尊老爱幼的传统美德?/p>

 

(

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)

对本课教学的重难点我是这样确立的?/p>

 

虽然现在学生生活在亲情的氛围里,

被爱包围着?/p>

但他们对爱没有深入透彻

的理解,

所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子?/p>

来体会人生的

真情,增强学生的家庭责任感?/p>

 

 

 

二、说学情

 

 

 

七年级学生正是道德观形成的关键时期?/p>

通过学习这篇文章?/p>

对他们感悟和

传承尊老爱幼的中华传统美德?/p>

培养真挚的情感,

树立正确的人生观和道德观?/p>

有重要而深远的意义?/p>

 

 

 

三、说教法

 

1

?/p>

情境导入法:运用多媒体技术创设情境,营造与文章内容相吻合的浓厚

的亲情氛围?/p>

 

2

、我采取朗读法、品读法以及多媒体辅助教学法?/p>

 

 

 

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教学千法读为?/p>

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,以读为本,读中悟情,读中明理是设计本课教学?/p>

又一基本理念,让学生真情投入地读,在反复的朗读中,体会作者的内心世界?/p>

感悟三代人之间真挚的情与爱?/p>

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四、说教学过程

 

 

 

第一个环节:情景导入,渲染亲?/p>

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3

分钟?/p>

 

播放歌曲《让爱驻我家》,通过优美的旋律和诗化的歌词,唤起学生的生?/p>

体验,引发学生对“家”进行认真审视,从而架起文本与生活有效沟通的桥梁?/p>

然后请学生自由发言,畅谈对“家”的理解?/p>

 

 

 

【这个环节的设计,基于以下思考:孩子们都有一个幸福的家,以此作为?/p>

感的联结点,

学生会倍感亲切?/p>

同时加以最能撞击心灵的音乐渲染?/p>

孩子们很?/p>

易就融入爱的氛围,激起学习本文的热情?/p>

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第二个环节:朗读课文,探究新?/p>

(约

10

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《散步》说课稿

 

一、说教材

 

 

 

《散步》这篇文章是人教版中学语文七年级上册第二单元的一篇自读课文,

这个单元课文是从不同角度抒写亲人之间真挚动人的感情,

通过阅读课文?/p>

可以

加深学生对亲情的感受和理解,

丰富自己的情感体验?/p>

这篇文章记叙的是一家三

代野外散步的

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生活细节

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表现出一家人互敬互爱的真挚情感,

颂扬的是中华?/p>

族尊老爱幼的传统美德,是一曲幸福温馨的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌?/p>

 

 

 

文章在折射出人性之美的同时,字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。如

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南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着

…?/p>

我和妻子都是慢慢地、稳稳地?/p>

走得很仔?/p>

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,这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受,?/p>

具审美价值,是一篇不可多得的叙事美文

! 

 

 

(

一

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教学这篇文章我准备用一课时进行,重点达到以下三个教学目标:

 

 

 

【知识和能力目标?/p>

 

 

 

1

、积?/p>

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分歧、信服、各得其所

?/p>

等词语,掌握它们的读音及词义?/p>

 

 

 

2

、整体感知课文,理解文章所表达的思想感情?/p>

 

 

 

3

、品读文章清新质朴的语言?/p>

 

 

 

【过程和方法目标?/p>

 

 

 

指导学生在阅读中圈点勾画,品味画面的优美和细节的动人?/p>

 

 

 

【情感态度价值观?/p>

 

 

 

引导学生用心发现亲情,增强尊老爱幼的传统美德?/p>

 

(

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)

对本课教学的重难点我是这样确立的?/p>

 

虽然现在学生生活在亲情的氛围里,

被爱包围着?/p>

但他们对爱没有深入透彻

的理解,

所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子?/p>

来体会人生的

真情,增强学生的家庭责任感?/p>

 

 

 

二、说学情

 

 

 

七年级学生正是道德观形成的关键时期?/p>

通过学习这篇文章?/p>

对他们感悟和

传承尊老爱幼的中华传统美德?/p>

培养真挚的情感,

树立正确的人生观和道德观?/p>

有重要而深远的意义?/p>

 

 

 

三、说教法

 

1

?/p>

情境导入法:运用多媒体技术创设情境,营造与文章内容相吻合的浓厚

的亲情氛围?/p>

 

2

、我采取朗读法、品读法以及多媒体辅助教学法?/p>

 

 

 

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教学千法读为?/p>

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,以读为本,读中悟情,读中明理是设计本课教学?/p>

又一基本理念,让学生真情投入地读,在反复的朗读中,体会作者的内心世界?/p>

感悟三代人之间真挚的情与爱?/p>

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四、说教学过程

 

 

 

第一个环节:情景导入,渲染亲?/p>

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3

分钟?/p>

 

播放歌曲《让爱驻我家》,通过优美的旋律和诗化的歌词,唤起学生的生?/p>

体验,引发学生对“家”进行认真审视,从而架起文本与生活有效沟通的桥梁?/p>

然后请学生自由发言,畅谈对“家”的理解?/p>

 

 

 

【这个环节的设计,基于以下思考:孩子们都有一个幸福的家,以此作为?/p>

感的联结点,

学生会倍感亲切?/p>

同时加以最能撞击心灵的音乐渲染?/p>

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易就融入爱的氛围,激起学习本文的热情?/p>

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第二个环节:朗读课文,探究新?/p>

(约

10

分钟?/p>

 

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《散步》说课稿 - 百度文库
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《散步》说课稿

 

一、说教材

 

 

 

《散步》这篇文章是人教版中学语文七年级上册第二单元的一篇自读课文,

这个单元课文是从不同角度抒写亲人之间真挚动人的感情,

通过阅读课文?/p>

可以

加深学生对亲情的感受和理解,

丰富自己的情感体验?/p>

这篇文章记叙的是一家三

代野外散步的

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生活细节

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表现出一家人互敬互爱的真挚情感,

颂扬的是中华?/p>

族尊老爱幼的传统美德,是一曲幸福温馨的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌?/p>

 

 

 

文章在折射出人性之美的同时,字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。如

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南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着

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我和妻子都是慢慢地、稳稳地?/p>

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具审美价值,是一篇不可多得的叙事美文

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(

一

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教学这篇文章我准备用一课时进行,重点达到以下三个教学目标:

 

 

 

【知识和能力目标?/p>

 

 

 

1

、积?/p>

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分歧、信服、各得其所

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等词语,掌握它们的读音及词义?/p>

 

 

 

2

、整体感知课文,理解文章所表达的思想感情?/p>

 

 

 

3

、品读文章清新质朴的语言?/p>

 

 

 

【过程和方法目标?/p>

 

 

 

指导学生在阅读中圈点勾画,品味画面的优美和细节的动人?/p>

 

 

 

【情感态度价值观?/p>

 

 

 

引导学生用心发现亲情,增强尊老爱幼的传统美德?/p>

 

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)

对本课教学的重难点我是这样确立的?/p>

 

虽然现在学生生活在亲情的氛围里,

被爱包围着?/p>

但他们对爱没有深入透彻

的理解,

所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子?/p>

来体会人生的

真情,增强学生的家庭责任感?/p>

 

 

 

二、说学情

 

 

 

七年级学生正是道德观形成的关键时期?/p>

通过学习这篇文章?/p>

对他们感悟和

传承尊老爱幼的中华传统美德?/p>

培养真挚的情感,

树立正确的人生观和道德观?/p>

有重要而深远的意义?/p>

 

 

 

三、说教法

 

1

?/p>

情境导入法:运用多媒体技术创设情境,营造与文章内容相吻合的浓厚

的亲情氛围?/p>

 

2

、我采取朗读法、品读法以及多媒体辅助教学法?/p>

 

 

 

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教学千法读为?/p>

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,以读为本,读中悟情,读中明理是设计本课教学?/p>

又一基本理念,让学生真情投入地读,在反复的朗读中,体会作者的内心世界?/p>

感悟三代人之间真挚的情与爱?/p>

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四、说教学过程

 

 

 

第一个环节:情景导入,渲染亲?/p>

?/p>

3

分钟?/p>

 

播放歌曲《让爱驻我家》,通过优美的旋律和诗化的歌词,唤起学生的生?/p>

体验,引发学生对“家”进行认真审视,从而架起文本与生活有效沟通的桥梁?/p>

然后请学生自由发言,畅谈对“家”的理解?/p>

 

 

 

【这个环节的设计,基于以下思考:孩子们都有一个幸福的家,以此作为?/p>

感的联结点,

学生会倍感亲切?/p>

同时加以最能撞击心灵的音乐渲染?/p>

孩子们很?/p>

易就融入爱的氛围,激起学习本文的热情?/p>

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第二个环节:朗读课文,探究新?/p>

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