《农村小学留守儿童教育策略研究》结题报?/p>
黑山县常兴镇小学
武艳?/p>
一、课题产生的背景
近几年来,随着经济高速发展,大量农村剩余劳动力流向城市,造成?/p>
村“留守儿童”的数量不断增加,目前,全国留守儿童?/p>
2300
万,占全国农?/p>
儿童
23%
。这些儿童由祖辈或亲友监护,父母每月寄一些生活费回家,对子女?/p>
行为品德、学业成绩、心理健康等方面知之甚少,无力管教。这部分儿童正处?/p>
成长教育的关键时期,却无法享受道父母在思想认识及价值观念上的引导和?/p>
助,
成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,
他们大多生活在放任自流和情感?/p>
育缺失的环境中,
再加上社会上一些不良风气的影响?/p>
极易产生认识?/p>
价值上?/p>
偏离
和个性发展的异常。据调查:在厌学、逃课、打架、偷窃等行为的学
生中,“留守学生”占了一大半,在社会青少年作案记录中,“留守学生”占?/p>
60%
。所以,目前加强“留守儿童”的思想道德教育势在必行!这不仅关系着?/p>
万家庭的幸福和快乐,
而且关系着社会的长久发展,
更对学校德育工作的研究发
展方向提出了挑战?/p>
我国目前虽已关注这些孩子?/p>
并在政策上给予这些留守儿?/p>
很多优惠?/p>
但如何弥补这些留守孩子情感上的饥渴,
还需要我们一线的教师作进
一步的探索实践?/p>
二、课题研究的理论依据
1
、坚持以人为本的理念,着眼于留守学生的教育发展,反思学校教育工作,?/p>
究改进教育工作的途径与方法?/p>
2
、改进教育工作根植于留守学生的现状与需求研究,从而体现新课程理念,让
教育工作服务于社会?/p>
3
、寻求学校、家庭、社会三方的最佳整合,保证教育教学效果的提高与留守?/p>
生人格的健全发展?/p>
4
、以留守学生特定群体为单位,组织实验研究,通过对比寻求有效教育途径?/p>
三、课题研究目标:
1
、通过本课题的研究寻求有效的对策,改变留守儿童的生存状态?/p>
2
、开发留守儿童的情商,激励他们热爱生活,热爱社会,孝敬父母,提升亲情?/p>
3
、通过补偿亲情活动,使留守儿童缺失的亲情得以回归?/p>
4
、构建对留守儿童亲情补偿教育的模式?/p>