14
、我要的是葫?/p>
教学目标
?/p>
1
.认?/p>
“葫?/p>
芦?/p>
?/p>
11
个生字,
会写
“棵?/p>
谢?/p>
?/p>
8
个字?/p>
会写
“从
前、细长”等
8
个词语?/p>
2
.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读,体会反问句、感叹句
与陈述句的不同语气?/p>
3
.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事情
都要注意事物之间的联系?/p>
教学重点与难?/p>
:
教学重点:认识“葫、芦”等
11
个生字,会写“棵、谢”等
8
个字?/p>
会写
“从前?/p>
细长?/p>
?/p>
8
个词语?/p>
通过对比朗读?/p>
体会反问句?/p>
感叹句与陈述句的不同语气?/p>
教学难点?/p>
了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因?/p>
初步懂得
做任何事情都要注意事物之间的联系?/p>
教学准备
课件
生字卡片
教学时间?/p>
2
课时
第一课时
教学目标
1
、认识“葫、芦”等
11
个生字,会写“棵、谢?/p>
2
个字?/p>
2
、能正确、流利地朗读课文。了解葫芦的样子,体会种葫芦?/p>
对小葫芦的喜爱之情?/p>
3
、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何
事情都要注意事物之间的联系?/p>
教学过程
一、导入新?/p>
1
、老师给大家带来一?/p>
谜语?/p>
青青藤儿满地爬,藤儿遍身开?/p>
花,瓜儿长长茸毛生,老君装药要用它。(打一植物?/p>
对,就是葫芦。俩字放在一起,“芦”读
轻声
,跟老师一起读?/p>
遍?/p>