新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2019-2020

年人教版小学五年级数学下册教学计?/p>

(I) 

 

一、全册教材内容分析及改进意见

 

本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下?/p>

 

?/p>

"

数与代数

"

领域教学因数与倍数,包括因数和倍数的意义,

2

?/p>

5

?/p>

3

的倍数?/p>

特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义?/p>

性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数?/p>

 

?/p>

"

空间与图?/p>

"

领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的

基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴

对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形?/p>

间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方

法,促进学生空间观念的进一步发展?/p>

 

?/p>

"

统计与概?/p>

"

领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的?/p>

础上,本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的?/p>

征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、可靠,但易受极端数据的影响;中

位数作为一组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一?/p>

数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,适宜?/p>

择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势?/p>

 

在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体

两个单元来教学,还安排了

"

数学广角

"

的教学内容,体会解决问题策略的多样性及

运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力?/p>

 

联系上述三个领域的教学内容编?/p>

3

次实践活动,教学一些基本的数学思想?/p>

方法。教材还编排了一?/p>

"

你知道吗

"

,介绍数学背景知识。编排一些思考题,作?/p>

弹性的教学内容?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2019-2020

年人教版小学五年级数学下册教学计?/p>

(I) 

 

一、全册教材内容分析及改进意见

 

本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下?/p>

 

?/p>

"

数与代数

"

领域教学因数与倍数,包括因数和倍数的意义,

2

?/p>

5

?/p>

3

的倍数?/p>

特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义?/p>

性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数?/p>

 

?/p>

"

空间与图?/p>

"

领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的

基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴

对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形?/p>

间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方

法,促进学生空间观念的进一步发展?/p>

 

?/p>

"

统计与概?/p>

"

领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的?/p>

础上,本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的?/p>

征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、可靠,但易受极端数据的影响;中

位数作为一组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一?/p>

数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,适宜?/p>

择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势?/p>

 

在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体

两个单元来教学,还安排了

"

数学广角

"

的教学内容,体会解决问题策略的多样性及

运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力?/p>

 

联系上述三个领域的教学内容编?/p>

3

次实践活动,教学一些基本的数学思想?/p>

方法。教材还编排了一?/p>

"

你知道吗

"

,介绍数学背景知识。编排一些思考题,作?/p>

弹性的教学内容?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2019-2020

年人教版小学五年级数学下册教学计?/p>

(I) 

 

一、全册教材内容分析及改进意见

 

本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下?/p>

 

?/p>

"

数与代数

"

领域教学因数与倍数,包括因数和倍数的意义,

2

?/p>

5

?/p>

3

的倍数?/p>

特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义?/p>

性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数?/p>

 

?/p>

"

空间与图?/p>

"

领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的

基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴

对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形?/p>

间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方

法,促进学生空间观念的进一步发展?/p>

 

?/p>

"

统计与概?/p>

"

领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的?/p>

础上,本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的?/p>

征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、可靠,但易受极端数据的影响;中

位数作为一组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一?/p>

数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,适宜?/p>

择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势?/p>

 

在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体

两个单元来教学,还安排了

"

数学广角

"

的教学内容,体会解决问题策略的多样性及

运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力?/p>

 

联系上述三个领域的教学内容编?/p>

3

次实践活动,教学一些基本的数学思想?/p>

方法。教材还编排了一?/p>

"

你知道吗

"

,介绍数学背景知识。编排一些思考题,作?/p>

弹性的教学内容?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

2019-2020年人教版小学五年级数学下册教学计?I) - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2019-2020

年人教版小学五年级数学下册教学计?/p>

(I) 

 

一、全册教材内容分析及改进意见

 

本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下?/p>

 

?/p>

"

数与代数

"

领域教学因数与倍数,包括因数和倍数的意义,

2

?/p>

5

?/p>

3

的倍数?/p>

特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义?/p>

性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数?/p>

 

?/p>

"

空间与图?/p>

"

领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的

基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴

对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形?/p>

间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方

法,促进学生空间观念的进一步发展?/p>

 

?/p>

"

统计与概?/p>

"

领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的?/p>

础上,本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的?/p>

征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、可靠,但易受极端数据的影响;中

位数作为一组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一?/p>

数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,适宜?/p>

择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势?/p>

 

在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体

两个单元来教学,还安排了

"

数学广角

"

的教学内容,体会解决问题策略的多样性及

运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力?/p>

 

联系上述三个领域的教学内容编?/p>

3

次实践活动,教学一些基本的数学思想?/p>

方法。教材还编排了一?/p>

"

你知道吗

"

,介绍数学背景知识。编排一些思考题,作?/p>

弹性的教学内容?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • 06093ԴԴ-Կ
  • Ͻ
  • ̿ưСѧ꼶ѧϲ̰
  • Ӵм޹ʵʩϸ
  • 2017йʯʹѧ
  • Ŀָ̨ȫ+Ʒȫ+ȫ - ͼ
  • ִ͹׶β
  • ȪѵѧУ,ݷ絰ʧܵԭ
  • 20123ȫȼԶVBԾο(ϸ).
  • мԴʦ⼰

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)