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15

《争吵?/p>

 

一、教学目标:

 

1

、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间是应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学?/p>

发生的问题?/p>

 

2

、有感情的读文,体会文中人物的心理变化?/p>

 

3

、正确书写缘?/p>

 

二、教学重点:联系课文内容体会最后一段中父亲说话的含义?/p>

 

 

三、教学准备:课件

 

四、教学课时:第二课时

 

五、教学过程:

 

(一)谈话导?/p>

 

 

师:

世间最美好的东西莫过于有几个自己投缘的好朋友?/p>

有许多好朋友也是人生的一大笔

财富,可是好朋友之间难免也会有磕磕碰碰,偶尔

 

发生争吵。这节课我们将继续学习《争吵》,相信你会在这节课的学习中会有很多收获,请

同学们带着自已对争吵的感受来读课题,生读?/p>

 

师:同学们不但读准了翘舌音,还读出了感情,听你们的读,老师也感到很伤心,很难过?/p>

同学们还记得《争吵》课文是谁和谁因为什么事

 

而发生的争吵吗?

 

生:安利柯和克莱谛,克莱谛不小心碰了安利柯的胳膊肘,把本子弄脏了?/p>

 

师:归根到底是这两个词惹的祸。师出示:墨?/p>

 

嫉妒

 

指导读,正音?/p>

 

师:怎么吵的?还记得吗?谁能通过读文告诉大家?(

1

—?/p>

4

)段?/p>

 

生读,生评?/p>

 

(二)品读课?/p>

 

 

感悟道理

 

师:

多么伤心的争吵啊?/p>

那么争吵后他们又是怎么做的呢?首先我们来看看安利柯?/p>

用自?/p>

喜欢的读书方式赶快读一?/p>

5

?/p>

7

?/p>

8

段,用波浪线

 

画出“我”心情的句子,生读?/p>

 

师:在大家自由读书的这段时间里,专注的深情,让我知道了什么叫求知

 

若渴,老师佩服你们?/p>

 

汇报?/p>

 

师:老师整理了一下,看!课件?/p>

 

1、我觉的很不安,气也全消了?/p>

 

2、我很后悔,不该那样做?/p>

 

3、啊,要是我没骂他,没有做对不起他的事该有多好啊?/p>

 

4、但是,要我向他承认错误,我觉的太丢脸面?/p>

 

5、我觉得克莱谛很可爱,……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来?/p>

 

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一、教学目标:

 

1

、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间是应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学?/p>

发生的问题?/p>

 

2

、有感情的读文,体会文中人物的心理变化?/p>

 

3

、正确书写缘?/p>

 

二、教学重点:联系课文内容体会最后一段中父亲说话的含义?/p>

 

 

三、教学准备:课件

 

四、教学课时:第二课时

 

五、教学过程:

 

(一)谈话导?/p>

 

 

师:

世间最美好的东西莫过于有几个自己投缘的好朋友?/p>

有许多好朋友也是人生的一大笔

财富,可是好朋友之间难免也会有磕磕碰碰,偶尔

 

发生争吵。这节课我们将继续学习《争吵》,相信你会在这节课的学习中会有很多收获,请

同学们带着自已对争吵的感受来读课题,生读?/p>

 

师:同学们不但读准了翘舌音,还读出了感情,听你们的读,老师也感到很伤心,很难过?/p>

同学们还记得《争吵》课文是谁和谁因为什么事

 

而发生的争吵吗?

 

生:安利柯和克莱谛,克莱谛不小心碰了安利柯的胳膊肘,把本子弄脏了?/p>

 

师:归根到底是这两个词惹的祸。师出示:墨?/p>

 

嫉妒

 

指导读,正音?/p>

 

师:怎么吵的?还记得吗?谁能通过读文告诉大家?(

1

—?/p>

4

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生读,生评?/p>

 

(二)品读课?/p>

 

 

感悟道理

 

师:

多么伤心的争吵啊?/p>

那么争吵后他们又是怎么做的呢?首先我们来看看安利柯?/p>

用自?/p>

喜欢的读书方式赶快读一?/p>

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画出“我”心情的句子,生读?/p>

 

师:在大家自由读书的这段时间里,专注的深情,让我知道了什么叫求知

 

若渴,老师佩服你们?/p>

 

汇报?/p>

 

师:老师整理了一下,看!课件?/p>

 

1、我觉的很不安,气也全消了?/p>

 

2、我很后悔,不该那样做?/p>

 

3、啊,要是我没骂他,没有做对不起他的事该有多好啊?/p>

 

4、但是,要我向他承认错误,我觉的太丢脸面?/p>

 

5、我觉得克莱谛很可爱,……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来?/p>

 

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一、教学目标:

 

1

、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间是应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学?/p>

发生的问题?/p>

 

2

、有感情的读文,体会文中人物的心理变化?/p>

 

3

、正确书写缘?/p>

 

二、教学重点:联系课文内容体会最后一段中父亲说话的含义?/p>

 

 

三、教学准备:课件

 

四、教学课时:第二课时

 

五、教学过程:

 

(一)谈话导?/p>

 

 

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世间最美好的东西莫过于有几个自己投缘的好朋友?/p>

有许多好朋友也是人生的一大笔

财富,可是好朋友之间难免也会有磕磕碰碰,偶尔

 

发生争吵。这节课我们将继续学习《争吵》,相信你会在这节课的学习中会有很多收获,请

同学们带着自已对争吵的感受来读课题,生读?/p>

 

师:同学们不但读准了翘舌音,还读出了感情,听你们的读,老师也感到很伤心,很难过?/p>

同学们还记得《争吵》课文是谁和谁因为什么事

 

而发生的争吵吗?

 

生:安利柯和克莱谛,克莱谛不小心碰了安利柯的胳膊肘,把本子弄脏了?/p>

 

师:归根到底是这两个词惹的祸。师出示:墨?/p>

 

嫉妒

 

指导读,正音?/p>

 

师:怎么吵的?还记得吗?谁能通过读文告诉大家?(

1

—?/p>

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)段?/p>

 

生读,生评?/p>

 

(二)品读课?/p>

 

 

感悟道理

 

师:

多么伤心的争吵啊?/p>

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用自?/p>

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画出“我”心情的句子,生读?/p>

 

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若渴,老师佩服你们?/p>

 

汇报?/p>

 

师:老师整理了一下,看!课件?/p>

 

1、我觉的很不安,气也全消了?/p>

 

2、我很后悔,不该那样做?/p>

 

3、啊,要是我没骂他,没有做对不起他的事该有多好啊?/p>

 

4、但是,要我向他承认错误,我觉的太丢脸面?/p>

 

5、我觉得克莱谛很可爱,……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来?/p>

 

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三年级语文下?第四?15《争吵》课堂实?新人教版 - 百度文库
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《争吵?/p>

 

一、教学目标:

 

1

、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间是应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学?/p>

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、正确书写缘?/p>

 

二、教学重点:联系课文内容体会最后一段中父亲说话的含义?/p>

 

 

三、教学准备:课件

 

四、教学课时:第二课时

 

五、教学过程:

 

(一)谈话导?/p>

 

 

师:

世间最美好的东西莫过于有几个自己投缘的好朋友?/p>

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财富,可是好朋友之间难免也会有磕磕碰碰,偶尔

 

发生争吵。这节课我们将继续学习《争吵》,相信你会在这节课的学习中会有很多收获,请

同学们带着自已对争吵的感受来读课题,生读?/p>

 

师:同学们不但读准了翘舌音,还读出了感情,听你们的读,老师也感到很伤心,很难过?/p>

同学们还记得《争吵》课文是谁和谁因为什么事

 

而发生的争吵吗?

 

生:安利柯和克莱谛,克莱谛不小心碰了安利柯的胳膊肘,把本子弄脏了?/p>

 

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(二)品读课?/p>

 

 

感悟道理

 

师:

多么伤心的争吵啊?/p>

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师:在大家自由读书的这段时间里,专注的深情,让我知道了什么叫求知

 

若渴,老师佩服你们?/p>

 

汇报?/p>

 

师:老师整理了一下,看!课件?/p>

 

1、我觉的很不安,气也全消了?/p>

 

2、我很后悔,不该那样做?/p>

 

3、啊,要是我没骂他,没有做对不起他的事该有多好啊?/p>

 

4、但是,要我向他承认错误,我觉的太丢脸面?/p>

 

5、我觉得克莱谛很可爱,……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来?/p>

 



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