1
辨析并修改病句教?/p>
【教学要点?/p>
1
、依据课标,了解《考试说明》对此项考查的要求?/p>
2
、通过分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点?/p>
3
、加强备考方法的指导,强化基础训练?/p>
【教学方法】通过多媒体进行教学,
把练落到实处。特别要针对学生平时阅读量小,缺乏语
言存储,语感迟钝的特点,积极培养语感,努力汲取优秀作品的语言营养,夯实语言基础?/p>
同时指导学生掌握应试技巧:语感审读法、筋脉输理法?/p>
造句类比法?/p>
逻辑分析法和规律?/p>
志法?/p>
【课时安排】五课时
【教学过程和步骤?/p>
一、导入:
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言?/p>
惯的句子?/p>
“辨析并修改病句?/p>
是属于纯洁语言一类的考点?/p>
一直是语文高考的必考点之一?/p>
在语言发展极快,新词与语病都层出不穷的今天,尤其需要规范语言,使其健康发展?/p>
二、知识结?/p>
1.

辨析病句
首先要明确语病的类别,主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别
病句的常规方法:
①找出主干,先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺,是否搭配得当。如果句子主?/p>
没问题,就应当检查修饰语
(
定、状、补
)
是否能恰当地修饰或说明中心语?/p>
②体会语意。如果结构没问题,可体味句子的意思,情趣和表达习惯,看逻辑方面?/p>
否有问题,否定是不是太多,指代是否明确,是否有歧义,用词是否妥贴,是否重复,词序
是否正确,修辞得当与否等等?/p>
③看关联词语是否用得恰当?/p>
学好任何知识都需要多思,
改病句也是如此?/p>
不能满足?/p>
知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力?/p>
2.
修改病句

?/p>
修改病句,首先要查出句子的毛病所在,再进行妥善的处理。修改时?/p>
要改正句子的错误?/p>
又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语?/p>
?/p>
改时可采用增、删?/p>

调、换等方法,根据不同的语病,采取恰当的方法?/p>
三?/p>
病句的类?/p>
:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合?/p>
辑?/p>
1.
语序不当
?/p>
1
)名词修饰语
:
多项定语
与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;
②指称或数量的短语;
③动词或动词短语?/p>
④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语?/p>
另外?/p>
带“的”的定语放在不带“的”的定语前?/p>
①一位优秀的有
20
多年教学经验的一位国家队的篮球女教练?/p>
正确:国家队的一位有
20
多年教学经验的优秀的篮球女教练?/p>
(领?/p>
+
数量
+
动词短语
+
?/p>
+
名)
②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们?/p>
(表数量的“许多”应紧靠中心短语?/p>
③这是两千多年前新出土的文物?/p>
(要按逻辑排顺序)
④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着?/p>
(定语误放状语位置)
?/p>
2
)动词修饰语
:
多项状语
次序比较复杂,须特别注意的是:①先时间后处所;②先介?/p>
结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象?/p>
例:①我为表敬意昨天在电台又为你点了一首歌?/p>
(目?/p>
+
时间
+
地点
+
副词
+
形容
+
对象?/p>
②在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战?/p>
?/p>
“上一世纪?/p>
应放?/p>
“这片神奇的?/p>
地上”前?/p>