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1 

辨析并修改病句教?/p>

 

【教学要点?/p>

1

、依据课标,了解《考试说明》对此项考查的要求?/p>

 

 

 

 

 

 

2

、通过分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点?/p>

 

 

 

 

 

 

3

、加强备考方法的指导,强化基础训练?/p>

 

 

【教学方法】通过多媒体进行教学,

把练落到实处。特别要针对学生平时阅读量小,缺乏语

言存储,语感迟钝的特点,积极培养语感,努力汲取优秀作品的语言营养,夯实语言基础?/p>

同时指导学生掌握应试技巧:语感审读法、筋脉输理法?/p>

造句类比法?/p>

逻辑分析法和规律?/p>

志法?/p>

 

 

【课时安排】五课时

 

 

【教学过程和步骤?/p>

 

 

一、导入:

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言?/p>

惯的句子?/p>

“辨析并修改病句?/p>

是属于纯洁语言一类的考点?/p>

一直是语文高考的必考点之一?/p>

在语言发展极快,新词与语病都层出不穷的今天,尤其需要规范语言,使其健康发展?/p>

 

 

二、知识结?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

辨析病句

首先要明确语病的类别,主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别

病句的常规方法:

 

 

①找出主干,先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺,是否搭配得当。如果句子主?/p>

没问题,就应当检查修饰语

(

定、状、补

)

是否能恰当地修饰或说明中心语?/p>

 

②体会语意。如果结构没问题,可体味句子的意思,情趣和表达习惯,看逻辑方面?/p>

否有问题,否定是不是太多,指代是否明确,是否有歧义,用词是否妥贴,是否重复,词序

是否正确,修辞得当与否等等?/p>

 

 

 

 

 

③看关联词语是否用得恰当?/p>

学好任何知识都需要多思,

改病句也是如此?/p>

不能满足?/p>

知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

修改病句

?/p>

修改病句,首先要查出句子的毛病所在,再进行妥善的处理。修改时?/p>

要改正句子的错误?/p>

又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语?/p>

?/p>

改时可采用增、删?/p>

 

调、换等方法,根据不同的语病,采取恰当的方法?/p>

 

 

三?/p>

 

病句的类?/p>

: 

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合?/p>

辑?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

语序不当

 

 

 

 

 

?/p>

1

)名词修饰语

:

多项定语

与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;

②指称或数量的短语;

③动词或动词短语?/p>

④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语?/p>

另外?/p>

带“的”的定语放在不带“的”的定语前?/p>

 

 

 

 

 

 

 

①一位优秀的有

20

多年教学经验的一位国家队的篮球女教练?/p>

 

 

正确:国家队的一位有

20

多年教学经验的优秀的篮球女教练?/p>

(领?/p>

+

数量

+

动词短语

+

?/p>

+

名)

 

 

②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们?/p>

(表数量的“许多”应紧靠中心短语?/p>

 

 

③这是两千多年前新出土的文物?/p>

(要按逻辑排顺序)

 

 

④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着?/p>

(定语误放状语位置)

 

 

?/p>

2

)动词修饰语

:

多项状语

次序比较复杂,须特别注意的是:①先时间后处所;②先介?/p>

结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象?/p>

 

 

 

 

例:①我为表敬意昨天在电台又为你点了一首歌?/p>

(目?/p>

+

时间

+

地点

+

副词

+

形容

+

对象?/p>

 

 

 

 

②在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战?/p>

?/p>

“上一世纪?/p>

应放?/p>

“这片神奇的?/p>

地上”前?/p>

 

 

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辨析并修改病句教?/p>

 

【教学要点?/p>

1

、依据课标,了解《考试说明》对此项考查的要求?/p>

 

 

 

 

 

 

2

、通过分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点?/p>

 

 

 

 

 

 

3

、加强备考方法的指导,强化基础训练?/p>

 

 

【教学方法】通过多媒体进行教学,

把练落到实处。特别要针对学生平时阅读量小,缺乏语

言存储,语感迟钝的特点,积极培养语感,努力汲取优秀作品的语言营养,夯实语言基础?/p>

同时指导学生掌握应试技巧:语感审读法、筋脉输理法?/p>

造句类比法?/p>

逻辑分析法和规律?/p>

志法?/p>

 

 

【课时安排】五课时

 

 

【教学过程和步骤?/p>

 

 

一、导入:

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言?/p>

惯的句子?/p>

“辨析并修改病句?/p>

是属于纯洁语言一类的考点?/p>

一直是语文高考的必考点之一?/p>

在语言发展极快,新词与语病都层出不穷的今天,尤其需要规范语言,使其健康发展?/p>

 

 

二、知识结?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

辨析病句

首先要明确语病的类别,主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别

病句的常规方法:

 

 

①找出主干,先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺,是否搭配得当。如果句子主?/p>

没问题,就应当检查修饰语

(

定、状、补

)

是否能恰当地修饰或说明中心语?/p>

 

②体会语意。如果结构没问题,可体味句子的意思,情趣和表达习惯,看逻辑方面?/p>

否有问题,否定是不是太多,指代是否明确,是否有歧义,用词是否妥贴,是否重复,词序

是否正确,修辞得当与否等等?/p>

 

 

 

 

 

③看关联词语是否用得恰当?/p>

学好任何知识都需要多思,

改病句也是如此?/p>

不能满足?/p>

知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

修改病句

?/p>

修改病句,首先要查出句子的毛病所在,再进行妥善的处理。修改时?/p>

要改正句子的错误?/p>

又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语?/p>

?/p>

改时可采用增、删?/p>

 

调、换等方法,根据不同的语病,采取恰当的方法?/p>

 

 

三?/p>

 

病句的类?/p>

: 

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合?/p>

辑?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

语序不当

 

 

 

 

 

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1

)名词修饰语

:

多项定语

与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;

②指称或数量的短语;

③动词或动词短语?/p>

④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语?/p>

另外?/p>

带“的”的定语放在不带“的”的定语前?/p>

 

 

 

 

 

 

 

①一位优秀的有

20

多年教学经验的一位国家队的篮球女教练?/p>

 

 

正确:国家队的一位有

20

多年教学经验的优秀的篮球女教练?/p>

(领?/p>

+

数量

+

动词短语

+

?/p>

+

名)

 

 

②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们?/p>

(表数量的“许多”应紧靠中心短语?/p>

 

 

③这是两千多年前新出土的文物?/p>

(要按逻辑排顺序)

 

 

④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着?/p>

(定语误放状语位置)

 

 

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2

)动词修饰语

:

多项状语

次序比较复杂,须特别注意的是:①先时间后处所;②先介?/p>

结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象?/p>

 

 

 

 

例:①我为表敬意昨天在电台又为你点了一首歌?/p>

(目?/p>

+

时间

+

地点

+

副词

+

形容

+

对象?/p>

 

 

 

 

②在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战?/p>

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“上一世纪?/p>

应放?/p>

“这片神奇的?/p>

地上”前?/p>

 

 

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辨析并修改病句教?/p>

 

【教学要点?/p>

1

、依据课标,了解《考试说明》对此项考查的要求?/p>

 

 

 

 

 

 

2

、通过分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点?/p>

 

 

 

 

 

 

3

、加强备考方法的指导,强化基础训练?/p>

 

 

【教学方法】通过多媒体进行教学,

把练落到实处。特别要针对学生平时阅读量小,缺乏语

言存储,语感迟钝的特点,积极培养语感,努力汲取优秀作品的语言营养,夯实语言基础?/p>

同时指导学生掌握应试技巧:语感审读法、筋脉输理法?/p>

造句类比法?/p>

逻辑分析法和规律?/p>

志法?/p>

 

 

【课时安排】五课时

 

 

【教学过程和步骤?/p>

 

 

一、导入:

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言?/p>

惯的句子?/p>

“辨析并修改病句?/p>

是属于纯洁语言一类的考点?/p>

一直是语文高考的必考点之一?/p>

在语言发展极快,新词与语病都层出不穷的今天,尤其需要规范语言,使其健康发展?/p>

 

 

二、知识结?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

辨析病句

首先要明确语病的类别,主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别

病句的常规方法:

 

 

①找出主干,先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺,是否搭配得当。如果句子主?/p>

没问题,就应当检查修饰语

(

定、状、补

)

是否能恰当地修饰或说明中心语?/p>

 

②体会语意。如果结构没问题,可体味句子的意思,情趣和表达习惯,看逻辑方面?/p>

否有问题,否定是不是太多,指代是否明确,是否有歧义,用词是否妥贴,是否重复,词序

是否正确,修辞得当与否等等?/p>

 

 

 

 

 

③看关联词语是否用得恰当?/p>

学好任何知识都需要多思,

改病句也是如此?/p>

不能满足?/p>

知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

修改病句

?/p>

修改病句,首先要查出句子的毛病所在,再进行妥善的处理。修改时?/p>

要改正句子的错误?/p>

又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语?/p>

?/p>

改时可采用增、删?/p>

 

调、换等方法,根据不同的语病,采取恰当的方法?/p>

 

 

三?/p>

 

病句的类?/p>

: 

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合?/p>

辑?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

语序不当

 

 

 

 

 

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1

)名词修饰语

:

多项定语

与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;

②指称或数量的短语;

③动词或动词短语?/p>

④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语?/p>

另外?/p>

带“的”的定语放在不带“的”的定语前?/p>

 

 

 

 

 

 

 

①一位优秀的有

20

多年教学经验的一位国家队的篮球女教练?/p>

 

 

正确:国家队的一位有

20

多年教学经验的优秀的篮球女教练?/p>

(领?/p>

+

数量

+

动词短语

+

?/p>

+

名)

 

 

②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们?/p>

(表数量的“许多”应紧靠中心短语?/p>

 

 

③这是两千多年前新出土的文物?/p>

(要按逻辑排顺序)

 

 

④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着?/p>

(定语误放状语位置)

 

 

?/p>

2

)动词修饰语

:

多项状语

次序比较复杂,须特别注意的是:①先时间后处所;②先介?/p>

结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象?/p>

 

 

 

 

例:①我为表敬意昨天在电台又为你点了一首歌?/p>

(目?/p>

+

时间

+

地点

+

副词

+

形容

+

对象?/p>

 

 

 

 

②在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战?/p>

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“上一世纪?/p>

应放?/p>

“这片神奇的?/p>

地上”前?/p>

 

 

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辨析并修改病句教?- 百度文库
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辨析并修改病句教?/p>

 

【教学要点?/p>

1

、依据课标,了解《考试说明》对此项考查的要求?/p>

 

 

 

 

 

 

2

、通过分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点?/p>

 

 

 

 

 

 

3

、加强备考方法的指导,强化基础训练?/p>

 

 

【教学方法】通过多媒体进行教学,

把练落到实处。特别要针对学生平时阅读量小,缺乏语

言存储,语感迟钝的特点,积极培养语感,努力汲取优秀作品的语言营养,夯实语言基础?/p>

同时指导学生掌握应试技巧:语感审读法、筋脉输理法?/p>

造句类比法?/p>

逻辑分析法和规律?/p>

志法?/p>

 

 

【课时安排】五课时

 

 

【教学过程和步骤?/p>

 

 

一、导入:

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言?/p>

惯的句子?/p>

“辨析并修改病句?/p>

是属于纯洁语言一类的考点?/p>

一直是语文高考的必考点之一?/p>

在语言发展极快,新词与语病都层出不穷的今天,尤其需要规范语言,使其健康发展?/p>

 

 

二、知识结?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

辨析病句

首先要明确语病的类别,主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别

病句的常规方法:

 

 

①找出主干,先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺,是否搭配得当。如果句子主?/p>

没问题,就应当检查修饰语

(

定、状、补

)

是否能恰当地修饰或说明中心语?/p>

 

②体会语意。如果结构没问题,可体味句子的意思,情趣和表达习惯,看逻辑方面?/p>

否有问题,否定是不是太多,指代是否明确,是否有歧义,用词是否妥贴,是否重复,词序

是否正确,修辞得当与否等等?/p>

 

 

 

 

 

③看关联词语是否用得恰当?/p>

学好任何知识都需要多思,

改病句也是如此?/p>

不能满足?/p>

知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

修改病句

?/p>

修改病句,首先要查出句子的毛病所在,再进行妥善的处理。修改时?/p>

要改正句子的错误?/p>

又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语?/p>

?/p>

改时可采用增、删?/p>

 

调、换等方法,根据不同的语病,采取恰当的方法?/p>

 

 

三?/p>

 

病句的类?/p>

: 

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合?/p>

辑?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

语序不当

 

 

 

 

 

?/p>

1

)名词修饰语

:

多项定语

与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;

②指称或数量的短语;

③动词或动词短语?/p>

④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语?/p>

另外?/p>

带“的”的定语放在不带“的”的定语前?/p>

 

 

 

 

 

 

 

①一位优秀的有

20

多年教学经验的一位国家队的篮球女教练?/p>

 

 

正确:国家队的一位有

20

多年教学经验的优秀的篮球女教练?/p>

(领?/p>

+

数量

+

动词短语

+

?/p>

+

名)

 

 

②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们?/p>

(表数量的“许多”应紧靠中心短语?/p>

 

 

③这是两千多年前新出土的文物?/p>

(要按逻辑排顺序)

 

 

④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着?/p>

(定语误放状语位置)

 

 

?/p>

2

)动词修饰语

:

多项状语

次序比较复杂,须特别注意的是:①先时间后处所;②先介?/p>

结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象?/p>

 

 

 

 

例:①我为表敬意昨天在电台又为你点了一首歌?/p>

(目?/p>

+

时间

+

地点

+

副词

+

形容

+

对象?/p>

 

 

 

 

②在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战?/p>

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“上一世纪?/p>

应放?/p>

“这片神奇的?/p>

地上”前?/p>

 

 



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