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第二课时

   

勇敢向前

 

教学目的

   1

、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程,勇气可以带来力量?/p>

 

2

、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验?/p>

 

3

、结合具体困难演练勇敢行为?/p>

 

教学重点

   

结合生活实际,寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极?/p>

情感体验?/p>

 

教学难点

 

通过行为演练,激发学生积极向上的生命意识?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、活动导?/p>

 

二、主题活?/p>

 

活动一:盲?/p>

 

1

、学生两人一组前后站立,前面学生紧闭双眼,后面学生双手搭在同伴肩上,?/p>

“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色?/p>

 

2

、交流:闭眼前行时有何感受?用什么样的步伐行走?/p>

 

3

、小结:害怕是正常的感觉,可以保护我们少受伤害。即使害怕,参与游戏的同

学还是在向前走,这是非常勇敢的行为,用掌声给自己一次鼓励?/p>

 

活动二:龙虾与寄居蟹

 

1

、学生读故事?/p>

2

、续编故事?/p>

3

、交流感?/p>

 

生命探索·活动三:观点对对?/p>

 

1

、说一说:对龙虾这个行为的看法?/p>

 

2

、辩一辩:表达自己的观点并陈述理由,若有不同观点展开辩论,以理服人?/p>

 

3

、读一读:生存本身就是一种勇敢行为,成长面临着许多危险和艰辛。因为有?/p>

气,面对挑战时才能坚持自己;因为有勇气,危机才可以转化为契机?/p>

 

如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”?

 

生命氧吧·活动五:寻找勇气

 

1

、朗诵“生命氧吧”有关内容?/p>

 

2

、说说这些荡气回肠的故事:痛苦和磨难中依然勇敢前行?/p>

 

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勇敢向前

 

教学目的

   1

、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程,勇气可以带来力量?/p>

 

2

、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验?/p>

 

3

、结合具体困难演练勇敢行为?/p>

 

教学重点

   

结合生活实际,寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极?/p>

情感体验?/p>

 

教学难点

 

通过行为演练,激发学生积极向上的生命意识?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、活动导?/p>

 

二、主题活?/p>

 

活动一:盲?/p>

 

1

、学生两人一组前后站立,前面学生紧闭双眼,后面学生双手搭在同伴肩上,?/p>

“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色?/p>

 

2

、交流:闭眼前行时有何感受?用什么样的步伐行走?/p>

 

3

、小结:害怕是正常的感觉,可以保护我们少受伤害。即使害怕,参与游戏的同

学还是在向前走,这是非常勇敢的行为,用掌声给自己一次鼓励?/p>

 

活动二:龙虾与寄居蟹

 

1

、学生读故事?/p>

2

、续编故事?/p>

3

、交流感?/p>

 

生命探索·活动三:观点对对?/p>

 

1

、说一说:对龙虾这个行为的看法?/p>

 

2

、辩一辩:表达自己的观点并陈述理由,若有不同观点展开辩论,以理服人?/p>

 

3

、读一读:生存本身就是一种勇敢行为,成长面临着许多危险和艰辛。因为有?/p>

气,面对挑战时才能坚持自己;因为有勇气,危机才可以转化为契机?/p>

 

如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”?

 

生命氧吧·活动五:寻找勇气

 

1

、朗诵“生命氧吧”有关内容?/p>

 

2

、说说这些荡气回肠的故事:痛苦和磨难中依然勇敢前行?/p>

 

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教学目的

   1

、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程,勇气可以带来力量?/p>

 

2

、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验?/p>

 

3

、结合具体困难演练勇敢行为?/p>

 

教学重点

   

结合生活实际,寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极?/p>

情感体验?/p>

 

教学难点

 

通过行为演练,激发学生积极向上的生命意识?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、活动导?/p>

 

二、主题活?/p>

 

活动一:盲?/p>

 

1

、学生两人一组前后站立,前面学生紧闭双眼,后面学生双手搭在同伴肩上,?/p>

“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色?/p>

 

2

、交流:闭眼前行时有何感受?用什么样的步伐行走?/p>

 

3

、小结:害怕是正常的感觉,可以保护我们少受伤害。即使害怕,参与游戏的同

学还是在向前走,这是非常勇敢的行为,用掌声给自己一次鼓励?/p>

 

活动二:龙虾与寄居蟹

 

1

、学生读故事?/p>

2

、续编故事?/p>

3

、交流感?/p>

 

生命探索·活动三:观点对对?/p>

 

1

、说一说:对龙虾这个行为的看法?/p>

 

2

、辩一辩:表达自己的观点并陈述理由,若有不同观点展开辩论,以理服人?/p>

 

3

、读一读:生存本身就是一种勇敢行为,成长面临着许多危险和艰辛。因为有?/p>

气,面对挑战时才能坚持自己;因为有勇气,危机才可以转化为契机?/p>

 

如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”?

 

生命氧吧·活动五:寻找勇气

 

1

、朗诵“生命氧吧”有关内容?/p>

 

2

、说说这些荡气回肠的故事:痛苦和磨难中依然勇敢前行?/p>

 

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(完整?人教版小学六年级下册_生命生态安全教学设?- 百度文库
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勇敢向前

 

教学目的

   1

、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程,勇气可以带来力量?/p>

 

2

、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验?/p>

 

3

、结合具体困难演练勇敢行为?/p>

 

教学重点

   

结合生活实际,寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极?/p>

情感体验?/p>

 

教学难点

 

通过行为演练,激发学生积极向上的生命意识?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、活动导?/p>

 

二、主题活?/p>

 

活动一:盲?/p>

 

1

、学生两人一组前后站立,前面学生紧闭双眼,后面学生双手搭在同伴肩上,?/p>

“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色?/p>

 

2

、交流:闭眼前行时有何感受?用什么样的步伐行走?/p>

 

3

、小结:害怕是正常的感觉,可以保护我们少受伤害。即使害怕,参与游戏的同

学还是在向前走,这是非常勇敢的行为,用掌声给自己一次鼓励?/p>

 

活动二:龙虾与寄居蟹

 

1

、学生读故事?/p>

2

、续编故事?/p>

3

、交流感?/p>

 

生命探索·活动三:观点对对?/p>

 

1

、说一说:对龙虾这个行为的看法?/p>

 

2

、辩一辩:表达自己的观点并陈述理由,若有不同观点展开辩论,以理服人?/p>

 

3

、读一读:生存本身就是一种勇敢行为,成长面临着许多危险和艰辛。因为有?/p>

气,面对挑战时才能坚持自己;因为有勇气,危机才可以转化为契机?/p>

 

如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”?

 

生命氧吧·活动五:寻找勇气

 

1

、朗诵“生命氧吧”有关内容?/p>

 

2

、说说这些荡气回肠的故事:痛苦和磨难中依然勇敢前行?/p>

 



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