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《秋天》说课稿及教学反?/p>

 

 

 

 

学习者分?/p>

 

 

 

 

七年级的学生,正处于小学向初中的过渡期,从语文学

科的要求来说,正要从读懂文章向初步赏析文章过渡,对学

生来说,这是一个能力提升的关键期,教学中教师要把握?/p>

保持学生兴趣和开始增加难度的度。而《秋天》的教学,是

在学生已经学了前两篇写景佳作《春》和《济南的冬天》的

基础上,所以,可以给学生更多的自主学习的空间,教师?/p>

以在学生已经掌握了初步赏析写景文章的基础上,放手让学

生探究。另外,诗歌教学要突出熟读成诵的特点,让学生?/p>

反复诵读中品味诗意?/p>

 

 

 

 

教学目标

 

 

 

 

一、知识与能力

 

 

 

 

1.

学习有感情地朗读,学习根据写景次序背诵全诗?/p>

 

 

 

 

2.

初步掌握品味诗歌的方法?/p>

 

 

 

 

3. 

能以“秋天”为题,写一首小诗?/p>

 

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《秋天》说课稿及教学反?/p>

 

 

 

 

学习者分?/p>

 

 

 

 

七年级的学生,正处于小学向初中的过渡期,从语文学

科的要求来说,正要从读懂文章向初步赏析文章过渡,对学

生来说,这是一个能力提升的关键期,教学中教师要把握?/p>

保持学生兴趣和开始增加难度的度。而《秋天》的教学,是

在学生已经学了前两篇写景佳作《春》和《济南的冬天》的

基础上,所以,可以给学生更多的自主学习的空间,教师?/p>

以在学生已经掌握了初步赏析写景文章的基础上,放手让学

生探究。另外,诗歌教学要突出熟读成诵的特点,让学生?/p>

反复诵读中品味诗意?/p>

 

 

 

 

教学目标

 

 

 

 

一、知识与能力

 

 

 

 

1.

学习有感情地朗读,学习根据写景次序背诵全诗?/p>

 

 

 

 

2.

初步掌握品味诗歌的方法?/p>

 

 

 

 

3. 

能以“秋天”为题,写一首小诗?/p>

 

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学习者分?/p>

 

 

 

 

七年级的学生,正处于小学向初中的过渡期,从语文学

科的要求来说,正要从读懂文章向初步赏析文章过渡,对学

生来说,这是一个能力提升的关键期,教学中教师要把握?/p>

保持学生兴趣和开始增加难度的度。而《秋天》的教学,是

在学生已经学了前两篇写景佳作《春》和《济南的冬天》的

基础上,所以,可以给学生更多的自主学习的空间,教师?/p>

以在学生已经掌握了初步赏析写景文章的基础上,放手让学

生探究。另外,诗歌教学要突出熟读成诵的特点,让学生?/p>

反复诵读中品味诗意?/p>

 

 

 

 

教学目标

 

 

 

 

一、知识与能力

 

 

 

 

1.

学习有感情地朗读,学习根据写景次序背诵全诗?/p>

 

 

 

 

2.

初步掌握品味诗歌的方法?/p>

 

 

 

 

3. 

能以“秋天”为题,写一首小诗?/p>

 

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《秋天》说课稿及教学反?- 百度文库
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《秋天》说课稿及教学反?/p>

 

 

 

 

学习者分?/p>

 

 

 

 

七年级的学生,正处于小学向初中的过渡期,从语文学

科的要求来说,正要从读懂文章向初步赏析文章过渡,对学

生来说,这是一个能力提升的关键期,教学中教师要把握?/p>

保持学生兴趣和开始增加难度的度。而《秋天》的教学,是

在学生已经学了前两篇写景佳作《春》和《济南的冬天》的

基础上,所以,可以给学生更多的自主学习的空间,教师?/p>

以在学生已经掌握了初步赏析写景文章的基础上,放手让学

生探究。另外,诗歌教学要突出熟读成诵的特点,让学生?/p>

反复诵读中品味诗意?/p>

 

 

 

 

教学目标

 

 

 

 

一、知识与能力

 

 

 

 

1.

学习有感情地朗读,学习根据写景次序背诵全诗?/p>

 

 

 

 

2.

初步掌握品味诗歌的方法?/p>

 

 

 

 

3. 

能以“秋天”为题,写一首小诗?/p>

 



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