读?/p>
3-6
岁儿童学习与发展指南》有?/p>
——吴?/p>
幼儿期是人生发展的关键时期,
是一个蕴藏着极大发展潜力和可塑性的生命
阶段?/p>
也是一个非常脆弱?/p>
容易被错误定向的时期?/p>
幼儿期的良好发展是幼儿后
继学习与终生发展的坚实基础?/p>
幼儿教育作为基础教育的开端,
关系着基础教育
的整体水平和国民素质的提高?/p>
创造科学优质的幼儿教育就是创造幼儿个人与?/p>
会的美好未来?/p>
?/p>
3-6
岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个?/p>
域描述幼儿学习与发展,分别对
3
?/p>
4
岁?/p>
4
?/p>
5
岁?/p>
5
?/p>
6
岁三个年龄段末期
幼儿应该知道什么?/p>
能做什么,
大致可以达到什么发展水平提出了合理期望?/p>
?/p>
时,
针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区?/p>
为广大家长和幼儿园教师提供了
具体、可操作的指导、建议?/p>
生活是幼儿学习与发展的源泉,
幼儿园和家庭教育要充分挖掘和利用幼儿一
日生活中的宝贵资源和教育契机?/p>
寓教育于生活之中?/p>
爱游戏是幼儿的天性,
?/p>
戏是幼儿的基本活动,
幼儿正是通过各种游戏进行学习和获得发展的?/p>
成人要为
幼儿创造游戏的物质环境和条件,
支持幼儿与伙伴的共同游戏?/p>
亲身参与幼儿?/p>
游戏?/p>
引导幼儿在游戏中学习?/p>
在我园开展的六一游戏乐翻天活动就充分的体?/p>
了这一观点?/p>
为幼儿提供丰富的操作材料?/p>
充分发挥幼儿的自主创造能力,
给予
幼儿充足的时间,
实现自己的构想?/p>
在亲子游戏专场里面,
弥补了家庭教育中?/p>
长与孩子的多方互动,
既让幼儿在游戏中得到快乐?/p>
又让家长更进一步的了解?/p>
幼儿,增进了亲子关系?/p>
?/p>
《指南?/p>
中,
为了清楚地表述各领域幼儿应该学习与发展的核心指标而将
六个领域和标准分别列出,
但这绝不意味着各领域是彼此分割的?/p>
幼儿任何一?/p>
领域的发展都须在其他领域相应发展的基础上,并对其他领域的发展产生影响?/p>
应把《指南》所有的领域、标准、指标作为一个整体来理解和使用,把幼儿各?/p>
域的学习自然地结合在一起。如果忽视各领域之间、各标准与指标之间的联系?/p>
会导致教育的低效、无效,甚至给幼儿的发展带来损害?/p>
而各地经济?/p>
文化?/p>
教育发展的不平衡与幼儿发展的个体差异?/p>
不可能也?/p>
应当要求所?/p>
3
?/p>
6
岁幼儿按照统一的时间达到同样的目标。即使同一个幼儿,