十几?/p>
9
教学目标?/p>
1
、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几?/p>
9
的计算方法,能比
较熟练地计算十几?/p>
9
?/p>
2
、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性?/p>
3
、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用?/p>
教学重点?/p>
能比较熟练地计算十几?/p>
9
?/p>
教学难点
?/p>
理解十几?/p>
9
的退位计算方法?/p>
教学资源?/p>
学具?/p>
教学过程?/p>
一、创设情境,提出问题?/p>
同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示?/p>
小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:
“我?/p>
9
个?/p>
。你们能看图提出哪些要解?/p>
的问题呢?/p>
学生互相说图意?/p>
全班交流,提出:还剩多少个的问题?/p>
应怎样计算呢?
根据回答板书?/p>
13
?/p>
9=
?/p>
二、自主探索,领悟算法?/p>
1
、实物操作?/p>
讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具?/p>
2
、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:
13
个怎样减去
9
个?
3
、小组汇报:你是怎样算的?/p>
4
、结合学生的回答演示不同的算法?/p>
方法一?/p>
10-9=1 1+3=4
方法二:
13-3=10 10-6=4
方法三:
9+
?/p>
?/p>
=13 9+
?/p>
4
?/p>
=13
…?/p>
5
、师:同学们能用这么多方法来计算
13
?/p>
9
,真不简单,告诉老师,你喜欢?
小数第二?/p>