猜数游戏ã€?/p>
(
教材ç¬?/p>
72
�/p>
73
é¡?/p>
)
1
.
通过猜数游戏等活åŠ?/p>
,
学会用方程解答简单的实际问题ã€?/p>
2
.
通过解决问题
,
进一步理解方程的意义ã€?/p>
重难ç‚?/p>
:
能够用方程解答简单的实际问题ã€?/p>
多媒体课件ã€?/p>
教师
:
前两节课我们学习了什么知识点
,
你还记得å�?/p>
?
学生
1
:
等式的性质ã€?/p>
学生
2
:
利用等式的性质解方程ã€?/p>
教师
:
等式有哪些性质
?
谁能完整地说è¯?/p>
?
学生
1
:
等式æœ?/p>
2
条性质ã€?/p>
学生
2
:
等式的性质
1
——等式两边都加上
(
或减åŽ?/p>
)
同一个数
,
等式仍然成立ã€?/p>
学生
3
:
等式的性质
2
——等式两边都乘同一个数
(
或除以同一个不ä¸?/p>
0
的数
),
等式仍然成立ã€?/p>
【设计意å›?/p>
:
这样的设è®?/p>
,
温习前面的知è¯?/p>
,
为下面学习新知识作铺垫ã€?/p>
1
.
教师
:
今天我们在利用等式的性质解方程的基础ä¸?/p>
,
来一起做
“猜数游戏â€?/p>
,
你们认为如何
?
学生
:
好ã€?/p>
教师
:
请你在心里想一个数
,
想好了吗
?
学生
:
想好了ã€?/p>
教师
:
把你心里想的数乘
2
,
再加ä¸?/p>
20
,
告诉我和同学等于什ä¹?/p>
,
可以å�?/p>
?
学生
:
等于
80
�/p>
教师
:
我能猜到你想的数æ˜?/p>
30
�/p>
同学们想不想知道我是怎么知道çš?/p>
,
以小组形
式讨论。把你的想法先在小组内部分享ã€?/p>
2
.
尝试用多种方法解决问题ã€?/p>
(
小组活动
:
学生有的是用整式知识解决
,
有的是用方程知识解决
,
有的……完
�/p>
,
汇报小组结果
)









